13 釣魚的啟示
這句話比較難懂，需要引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際。誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人動(dòng)心的，諸如：金錢、地位、榮譽(yù)……包括那些暫時(shí)帶來一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時(shí)，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？過馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？與那條鱸魚相似的誘惑人的 “魚”，在我們的生活中的確會經(jīng)常碰到。
④道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。
“是”：對，正確，應(yīng)該；“非”：錯(cuò)，不對，不該。理解這句話要聯(lián)系課文內(nèi)容。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德之難，實(shí)踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個(gè)人利益。
（2）對詞語的理解。
漣漪：細(xì)小的波紋。
小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。
翕動(dòng)：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。
皎潔：（月亮）明亮而潔白。
乞求：請求（對方）答應(yīng)。
不容爭辯：不允許爭論、辯解。
誘惑：吸引。
抉擇：挑選，選擇。
告誡：警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐”等詞語。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。
2.理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。
3.有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過程。
三、教學(xué)建議
1.課前，可鼓勵(lì)學(xué)生尋找、查閱關(guān)于魚類生活習(xí)性的資料。初步了解定時(shí)禁捕對保護(hù)鱸魚繁衍生長的意義。
2.基本教學(xué)思路：可抓住三個(gè)主干問題構(gòu)成教學(xué)的三大板塊，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文。
問題一：從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，“我”的心情有什么變化？抓住主要詞句體會“我”對大鱸魚的喜愛，感悟放棄已經(jīng)到手的大鱸魚之難。
問題二：父親要“我”把到手的大鱸魚放掉，態(tài)度那么堅(jiān)決，是不講理，不愛“我”嗎？抓住描寫爸爸神態(tài)的細(xì)節(jié)和相關(guān)詞句，體會父親對“我”的嚴(yán)格的道德教育和深深的愛。
問題三：“我”從釣魚中得到什么啟示？結(jié)合理解課文中含義深刻的句子，感悟作者從釣魚這件事中所得到的啟示，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用具體的事例把抽象的道理具體化，來加深對“啟示”的理解。
3.理解“我”的心情變化時(shí)，可以抓以下重點(diǎn)詞句。
（1）“得意”。如“我和父親得意地欣賞著……輕輕翕動(dòng)著。”（可引導(dǎo)積累詞語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈）
（2）“急切”、不理解的心情。如，“爸爸！為什么？”
（3）委屈、難受的心情。如，“‘可是不會釣到這么大的魚了。’我大聲爭辯著，哭出了聲。”
（4）“乞求”。如，“我再次把乞求的目光投向了父親。”
（5）無可奈何、“依依不舍”、遺憾……。如，“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放到湖里。”
4.抓住描寫爸爸動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)，體會爸爸在道德抉擇面前的態(tài)度。