人教版（五上）《回顧，拓展三》教學設計
【教學目標】1.在填寫表格、交流感受中，總結、鞏固說明文基本的說明方法。
2.自讀《四時之風》，大概知道詩句的意思，了解四時之風的各自特點，熟讀成誦，積累語言。
3.培養學生閱讀科普文章的興趣，教給學生閱讀的方法，逐步養成閱讀、積累、運用的閱讀習慣，激發學生熱愛科學的情感。
【教學流程與設計意圖】
一、創設情境
同學們，今天，我們去神奇的宮殿探秘，如何?(播放神奇宮殿的多媒體畫面)我們先來做一下準備吧!
二、補充能量——教學“交流平臺”
1.導言：同學們，前一段時間我們對說明文這一文體進行了初步的學習，懂得要把一個事物說得清晰、明白，就要抓住事物的特點，恰當安排說明順序及正確使用說明方法。我想先向同學們了解一下，有哪些常用的說明順序和說明方法。今天，我們來一個競賽，看看哪一個組的同學學得最扎實，用得最靈活。
2.出示競賽規則：(1)以小組為單位開展競賽活動。(2)從所給段落中找出說明的方法。共設三大板塊，其中第一、二板塊為搶答題，第三板塊為必答題，必答題以抽簽的形式決定題號或順序。(3)每答對一題得10分，按總分高低評出前三名，給予獎勵。(4)要積極搶答，對別組的答案給予正確補充的，亦可適當加分。
3.比賽過程。(1)準備：自由讀一讀“交流平臺”，明確練習要求。簡要復習本組課文，填寫書上的表格。(2)比賽開始，出示競賽題目：
第一板塊：①你讀過哪些說明性文章?至少說出六篇。②從這些文章中，你學到了哪些說明方法?③給不同的說明方法各舉出一個例子。④你覺得用上這些說明方法有什么好處?
第二板塊：讀下面的句子，說出每個句子用上了哪些說明方法。①我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重……還顯得很寬敞。②灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。③有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。④人腦的形狀很像一個核桃仁，它擁有大約一百億個神經細胞，與銀河系中星星的數目大致相同。腦的平均重量男子為1380克，女子為1250克……占據全腦的70％，分為左右兩個半球。
第三板塊：按要求口頭進行說明，字數不得超過100字。①下定義(衣服)；②舉例子(可以照影子的)；③打比方(書)；④作詮釋(水中筷子變彎)；⑤列數字(粉筆盒)；⑥作比較(鉛筆與水筆)；⑦分類別(鞋子)。
4.統計分數，獎勵獲得前三名的小組并小結。
三、快樂出發——教學“日積月累” ’
1.激趣導人。
積蓄了力量，我們就快樂出發吧。對了，沿途還有別樣的景致讓我們去欣賞呢，可要記住哦。(點擊課件，播放《快樂老家》旋律，并出示課本中的《四時之風》內容。)
2.學習詩句。
(1)開放性理解語言。