《落花生》一課講完了，留給我的反思頗多：1、我認為語文閱讀教學只是示例教學。課堂上對課文內容的處理不要面面俱到，要抓住重點句子，引導學生加深理解，讓學生學得充分，學得深刻。...

師：同學們，這個字是很容易搞錯的，讀什么？生（齊）：后園（板書：院）師：把這個詞讀一遍！生（齊）：后院師：你知道后園和后院有什么區別嗎？（學生沒反應）師：這個“園”可以組成什么詞？生1：可以組成“花園”，還可以組成“公園”...

教學目標： 1、培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。 2、理解魯濱孫的人物形象及其意義。 3、培養積極、樂觀、健康的人生態度。...

《落花生》是人教版五年級上冊一篇很有教育意義的記敘文。課文生動的描述了花生不同于其他果實，從而啟發做人要像花生一樣，默默無聞、樸實無華、實實在在。...

孫雙金老師《落花生》教學（第一課時）課堂實錄及賞析江蘇省大豐市教育局教研室 陳永平師：我姓孫，“孫悟空”的“孫”（寫“孫”）。誰愿意把自己的名字寫在黑板上介紹給大家？(生上黑板寫好自己姓名后)師：你的名字叫什么？生：我的名字...

師：剛才同學們通過閱讀，已經知道文章是將花生、桃子、石榴、蘋果作對比來告訴我們做人的道理的。那么，你長大了準備做像花生一樣的人，還是準備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢？為什么？生：我準備做像花生一樣的人，因為花生雖然外表...

篇一課前布置學生預習的任務，并且利用了上一堂課多余的幾分鐘向學生做相關的介紹，本以為在學生知道了本課是選自他們所喜歡及熟悉的《魯濱孫漂流記》后，會做好預習工作，所以在備課時，我信心十足，設計了一個問題：請你介紹一下這個故...

荒島余生 笛福授課教師：林景媚 教學目標：1、賞析：主人公身處絕境時經歷的心理歷程，以及關于生死，他的選擇和行動。2、感悟：主人公身上閃耀的精神光輝——他對生命的思考和態度，以及他在求取生存中所表現出來的優秀品質。...

【浙江省湖州市長興縣和平鎮中心小學杭亞雷】〖讓學生真正感受美，引導學生主動參與〗在語文教學中注意發揮語文課的美育功能，實際上是素質教育的重要一環，也是語文教學向更高層次的攀升，教學活動原本是智慧與情感融合在一起的、人類追...

一、教學目標：根據中華人民共和國教育部制訂的《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）的要求，分析教材內容、特點，參照學生現有知識水平和理解能力，確定本課的教學目標：（1） 情感態度目標：情感態度價值觀的教育可著重于：通過課...

【教學目標】1、了解花生的好處與特點。2、認同做人不應只講體面，應該有真才實學的道理。3、有感情地朗讀課文，背誦并默寫第十二、十三自然段�！窘虒W重點及難點】認同做人不應只講體面，應該有真才實學的道理。...

1、課前，可引導學生查找相關資料，了解花生的生長特點及有關花生的常識，知道落花生名字的來歷。2、本文語言淺顯，但所說明的道理深刻，富有教育意義。...

《人生》教學，我采取了通過閱讀提綱自學，再師生討論交流學習文本的形式進行。本人操作下來感覺此方式較實用，字詞的落實、主題的歸納、閱讀體會的交流均能落到實處。...

是一節很有趣、幽默的語言課。深受孩子們的喜愛。本活動的設計分五個環節： 1.感知灰灰先生的臟。出示灰灰先生臟臟的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生臟。...

12 人 生從容說課《人生》是丹麥文學批評家勃蘭克斯的散文。它以“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工場”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達了作者對人的生命本質和對人類社會生活的深刻理解，表達了他對生命珍...