通往廣場的路不止一條教學反思
接著往下學習課文，同學們都學得很認真。
但是，到了“拓展”這環節——聯系生活實際體會這句話的含義：“父親的教導讓我一升受用不盡——通往廣場的路不止一條！” 由于本文是國外作品，語言比較活潑，跳躍性太大，情感性不強，因為教材的特殊性，所以，學生的理解產生了一定的障礙。大多數同學都只是從上學（或放學）的道路上表象來說，沒有深層地體會生活的事例。后來經老師舉例后，學生懂得從生活中舉出事例體會這句話的含義，使教學環節達到預設的效果。課后，我反思其原因：首先是我設計的“激趣導入新課”(同學們，老師想請大家來思考一個問題：從你家里出發來學校，你知道可以走那條路嗎？)太深入同學們的心田。其次是我在前面的教學（理解父親的話）鋪墊不夠。
根據這些情況，我在下次再教這篇這一課時候，就把這一篇文章的教學分成兩課時，第一課時，主要解決讀準字音，讀通課文，概括主要內容，完成第一自然段的教學這些任務；第二課時則重點研讀文章的二、三兩段，并對父親的話作進一步的解讀，讓學生從中尋求對自身的啟發，引導學生聯系生活實際體會句子——“通往廣場的路不止一條”含義。因為這的確是一句讓人終生受益的話，人有了這樣的生活理念，就能保持一種積極向上的心態。學生在生活中也會碰到這樣那樣的困難，引導孩子聯系自己的生活經歷（或所了解的事），能加深對“通往廣場的路不止一條”的理解，更好地發揮這句話的影響力。
通往廣場的路不止一條（教學反思）
這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終生受益的文章。文章通過回憶小時侯父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網般通往廣場的街道，讓我知道“通往廣場的路不止一條”，懂得生活中的路也是如此。頑強的意志可以克服許多困難，當再一次沖破艱難、經歷苦難后，腳下的路就會多一條。
教學時，我抓中心句“通往廣場的路不止一條”而統領全文，設計了以下幾個環節：由上節課的名人名言導入，揭題。第二環節找出能夠告訴我們“通往廣場的路不止一條”這句話意思的句子，學生找到了兩句話，表面的和深層次的，初步讓學生了解了課題的意思。第三個環節，研讀兩個印證事件。通過我的心情變化和取得成功的重點句子的分析，采用引讀的方式引導學生感悟，體會生活的路不止一條。第四環節，寫寫自己的感受，拓展延伸，回歸生活。上完課，感覺流程較順暢，能達到預設的教學目標。
但是 ，這是一篇略讀課文，對于教學建議的一課時完成感到教學內容多，很好地完成教學感到有點困難。因此在教學中體現出許多不足：
1、首先表現在教師本身對精讀課文和略讀課文的把握不夠好。我們該放手時就要大膽的放手，給孩子一個獨立的空間，他們才能真正獲得屬于自己的東西。而現實的教學中，我給他們的約束太多了。以主觀意識擔心學生對課文理解不夠好，理解不夠深，總是牽著學生的思路往自己的設計里走，限制了學生語文能力的提高。