《林沖棒打洪教頭》教學(xué)案例
一、學(xué)情分析
《林沖棒打洪教頭》是第一模塊第二單元小說(shuō)單元的第一篇課文，在學(xué)習(xí)這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)單元的寫(xiě)人記事散文，這為學(xué)習(xí)小說(shuō)提供了必要的準(zhǔn)備。雖然學(xué)生在初中階段也接觸了不少小說(shuō)，但學(xué)習(xí)小說(shuō)要把握什么，還是不甚了解，往往把小說(shuō)的閱讀鑒賞僅僅停留在讀故事上，一味的關(guān)注小說(shuō)的情節(jié)，而忽略了小說(shuō)中的人物塑造。（這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的記敘文寫(xiě)作，同樣有極大的影響，學(xué)生以往的記敘文存在的一大問(wèn)題，就是忽略了從各個(gè)方面描繪人物的性格特點(diǎn)，而一篇記敘文想要在八百字左右以情節(jié)取勝是非常困難的。
通過(guò)一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生到底能得到什么？我們往往會(huì)看到一種現(xiàn)象，一冊(cè)書(shū)學(xué)習(xí)下來(lái)，嶄新如初，書(shū)本上完全沒(méi)有閱讀的痕跡，或者痕跡寥寥，學(xué)生根本沒(méi)有把學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程保留下來(lái)，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中缺少一種情感體驗(yàn)，欠缺一種質(zhì)疑的精神。
那么，如何設(shè)法改變這種狀況呢？我想，學(xué)寫(xiě)文章批注就是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，隨讀隨想隨寫(xiě)，環(huán)環(huán)相扣，在習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中不斷提高學(xué)生的閱讀能力。
這篇課文的教學(xué)就把重點(diǎn)放在學(xué)生通過(guò)個(gè)性化閱讀，試著通過(guò)圈點(diǎn)批注分析人物的個(gè)性化性格特點(diǎn)上。分析研讀的對(duì)象是課文的主人公林沖和洪教頭，批注也從“批”這兩個(gè)人物開(kāi)始。
二、教材分析
課文節(jié)選自小說(shuō)第八回《柴進(jìn)門(mén)招天下客林沖棒打洪教頭》，是林沖投奔梁山的全過(guò)程中的一環(huán)�！端疂G傳》第七回至十一回，詳盡敘寫(xiě)了林沖由忠心服務(wù)于朝廷的八十萬(wàn)禁軍教頭到淪為囚犯，再到被逼上梁山的曲折經(jīng)歷。課文替換了老教材的傳統(tǒng)篇目《林教頭風(fēng)雪山神廟》，且不說(shuō)兩篇文章人物性格的側(cè)重點(diǎn)由“忍無(wú)可忍，無(wú)須再忍”的“欲解心頭恨，把劍斬仇人”變成了林沖性格中進(jìn)一步隱忍，更重要的是，新課文比《林教頭風(fēng)雪山神廟》多了金圣嘆的夾批，加之教材編者給文章做了旁批，這就給學(xué)生提供了一個(gè)現(xiàn)成的圈點(diǎn)批注樣本。（高一新教材在文本上有兩處內(nèi)容較老教材是比較突出的，一是課文導(dǎo)讀，二是文章的旁批。導(dǎo)讀對(duì)整體性閱讀具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，旁批對(duì)個(gè)別性閱讀具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和啟發(fā)性，對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生而言，在整體閱讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)針對(duì)性閱讀，提升閱讀中的質(zhì)疑能力尤為重要，這就使得文章的旁批在學(xué)生閱讀中發(fā)揮著極其重要的作用。）
三、教學(xué)目標(biāo)
1.抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，在閱讀、對(duì)比中感悟林沖、洪教頭的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠以小組合作探究的形式自主研習(xí)主要人物性格，將所讀所感隨時(shí)記錄下來(lái)，能夠逐漸養(yǎng)成圈點(diǎn)批注文章的良好閱讀習(xí)慣。
2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確如何正確看待自己，對(duì)待他人，為人謙虛恭和，不可傲慢無(wú)禮。
3.向?qū)W生開(kāi)啟一扇閱讀我國(guó)古典文學(xué)名著的窗口，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的閱讀品味，學(xué)生能夠產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣，能夠充分感受到中國(guó)古代小說(shuō)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文點(diǎn)評(píng)（夾批和旁批）的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，研習(xí)討論人物形象的生動(dòng)、飽滿、多姿多彩。
五、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、研習(xí)文章的能力，在分析人物性格時(shí)培養(yǎng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)文章、進(jìn)行批注的習(xí)慣。