《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計3
第九、十課時
說明：因為要進行社會用字調查活動，同時為確保活動中學生的安全，教師要有組織地帶領學生走上街頭，進入社區，所以需要安排兩課時的時間進行活動。
第十一、十二課時
一、激趣談話，明確任務
1、教師談話：
同學們，經過一段時間的實踐活動，大家一定積累了不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節課，我們就來進行學習成果的匯報。首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報？
2、學生討論，師生共同評點：
說明：若學生提出合理的、科學的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行。
二、展示交流、匯報學習成果
1、小小展示臺──漢字歷史大揭秘：
⑴ 教師引導：
同學們，漢字已經經歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間走過了一條有趣的發展之路。在我們人類一步步揭開漢字神秘面紗的過程中，也有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享。
⑵ 分組交流，共享資料：
學生在小組內由組長組織進行交流，要求每個學生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。
說明：學生提供的材料最好是多種多樣的，如有一般文本的文字、圖片的，有在網上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……
⑶ 全班匯報展示：
由小組推選代表在全班匯報。
2、小小故事會──“一字之差”的教訓：
⑴ 教師引導：
正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多。通過前一段時間的實踐活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。
⑵ 組內互說，推選代表。
⑶ 全班賽說，評選“故事大王”。
⑷ 說說聽完故事的體會和感受。
3、小主人在行動──我為用字規范出點力：
⑴ 教師引導：
同學們，在我們的綜合性學習的計劃中，安排了一次較大規模的社會調查活動。大家是如何開展這一活動的呢？請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。
⑵ 組長匯報活動開展情況。教師給予適當點撥和評價。
⑶ 教師小結，并提出展示社會調查成果的要求：
① 先在小組內討論一下打算怎樣匯報。
② 然后進行合理的分工。
③ 在小組內進行預演。
④ 小組合作在全班匯報。
教師提示注意的幾點：
展示的形式要多樣：
a、實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標……
b、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息……
c、記錄類：電視字幕、各種公文、信函……
d、其他。
展示的內容要全面：
a、不規范的字與規范字對比表。
b、簡單的調查報告。
c、給有關部門的建議書。
d、有關部門的回信或答復書。
e、不規范用字單位的整改意見及整改反饋書。
4、小小書法展──感受書法藝術美：
⑴ 教師談話：
同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術的重要載體。歷來，書法作為一門藝術為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現在，崇尚書法藝術的人數不勝數。在綜合性學習的活動計劃中，我們安排了舉辦一次書法作品展覽。看，我們的教室被大家布置得宛如書法藝術的殿堂。大家可以自由參觀。