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《地震中的父與子》教案

《地震中的父與子》教案

內(nèi)容簡析:
《地震中的父與子》是語文s版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第五單元的一篇精讀課文。課文講述的是在1994年美國洛杉磯發(fā)生的一次大地震中,一位年輕的父親為了尋找自己的兒子,在廢墟中經(jīng)過38小時日以繼夜的挖掘,最后與兒子劫后相逢的傳奇而感人的故事,贊揚了父子倆在險惡的環(huán)境中充滿自信,不向困難屈服的品格,表現(xiàn)了濃厚的父子之情。
學(xué)情分析:《地震中的父與子》是以“父愛”為主題的感人文章,對于學(xué)生來說,父母的愛并不陌生,所以學(xué)生理解和體會父愛比較容易,但對于生離死別的痛苦學(xué)生未曾體驗過,所以要去體會文中父愛的人格力量,還是一件難事。在教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句反復(fù)吟誦體會文本的感情,真正做到“以讀為本”,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
教學(xué)理念:根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念,在實施教學(xué)過程中,我力求避免繁瑣的分析講解,讓學(xué)生成為課堂的主角,通過“讀中悟、悟中讀”的實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生感悟語言,讓學(xué)生在自主、合作、交流中體會文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)思路:《地震中的父與子》是一篇感人至深的課文,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點,在第一課時主要是解決課文中生字難詞,整體把握課文內(nèi)容。在第二課時主要讓學(xué)生抓住重點詞句品讀感悟,用心領(lǐng)會父子倆的了不起,感受父子倆在困難面前毫不畏懼的品質(zhì)和父子之間真摯的愛。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力:
(1)學(xué)習(xí)課文生字新詞。認(rèn)識“塌、昔”等6個生字,會寫“昔、漆”等8個字,掌握“昔日、漆黑”等詞語。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法:
抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,體會人物情感。
3.情感態(tài)度與價值觀:
從課文的具體描述中學(xué)習(xí)父子倆在險惡的環(huán)境中充滿自信、不向困難屈服的品質(zhì),感受父母之愛,懂得感恩。
教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,感受父子倆的了不起。
教學(xué)難點:體會父子倆在險惡的環(huán)境中充滿自信、不向困難屈服的品質(zhì)和父子之間真正的愛和信任。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件字典、生字詞卡片。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1.教師播放地震情景課件,然后讓學(xué)生談?wù)勛约簩Φ卣鸬恼J(rèn)識與感受。
2.教師導(dǎo)入:是啊,地震是殘酷無情的,它使多少人親離子散,流離失所。1989年,美國洛杉磯就發(fā)生了一場震驚中外的大地震,在地震中,有一對失散的父子在困難面前不低頭,最終劫后相逢了,同學(xué)們想不想認(rèn)識這對父子,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第19課──《地震中的父與子》。
3.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,課件出示自學(xué)要求:
①借助字典,聯(lián)系上下文認(rèn)識并理解生字和新詞。
②用“~~~”畫出自己深受感動的句子。
③思考:課文講了一件什么事?
2.小組內(nèi)互讀課文,交流學(xué)習(xí)收獲。
3.全班交流:
(1)檢查生字、新詞的掌握。
①抽生在黑板上寫出自己找出的生字詞,交流記憶方法。
②指名選擇重點字詞講解。
③齊讀生字詞,鞏固記憶。                        

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