《地震中的父與子》教案
內(nèi)容簡析：
《地震中的父與子》是語文s版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第五單元的一篇精讀課文。課文講述的是在1994年美國洛杉磯發(fā)生的一次大地震中，一位年輕的父親為了尋找自己的兒子，在廢墟中經(jīng)過38小時日以繼夜的挖掘，最后與兒子劫后相逢的傳奇而感人的故事，贊揚了父子倆在險惡的環(huán)境中充滿自信，不向困難屈服的品格，表現(xiàn)了濃厚的父子之情。
學(xué)情分析：《地震中的父與子》是以“父愛”為主題的感人文章，對于學(xué)生來說，父母的愛并不陌生，所以學(xué)生理解和體會父愛比較容易，但對于生離死別的痛苦學(xué)生未曾體驗過，所以要去體會文中父愛的人格力量，還是一件難事。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句反復(fù)吟誦體會文本的感情，真正做到“以讀為本”，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
教學(xué)理念:根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念，在實施教學(xué)過程中，我力求避免繁瑣的分析講解，讓學(xué)生成為課堂的主角，通過“讀中悟、悟中讀”的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，讓學(xué)生在自主、合作、交流中體會文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)思路:《地震中的父與子》是一篇感人至深的課文，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點，在第一課時主要是解決課文中生字難詞，整體把握課文內(nèi)容。在第二課時主要讓學(xué)生抓住重點詞句品讀感悟，用心領(lǐng)會父子倆的了不起，感受父子倆在困難面前毫不畏懼的品質(zhì)和父子之間真摯的愛。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力：
（1）學(xué)習(xí)課文生字新詞。認(rèn)識“塌、昔”等6個生字，會寫“昔、漆”等8個字，掌握“昔日、漆黑”等詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：
抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會人物情感。
3.情感態(tài)度與價值觀：
從課文的具體描述中學(xué)習(xí)父子倆在險惡的環(huán)境中充滿自信、不向困難屈服的品質(zhì)，感受父母之愛，懂得感恩。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受父子倆的了不起。
教學(xué)難點：體會父子倆在險惡的環(huán)境中充滿自信、不向困難屈服的品質(zhì)和父子之間真正的愛和信任。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、字典、生字詞卡片。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1.教師播放地震情景課件，然后讓學(xué)生談?wù)勛约簩Φ卣鸬恼J(rèn)識與感受。
2.教師導(dǎo)入：是啊，地震是殘酷無情的，它使多少人親離子散，流離失所。1989年，美國洛杉磯就發(fā)生了一場震驚中外的大地震，在地震中，有一對失散的父子在困難面前不低頭，最終劫后相逢了，同學(xué)們想不想認(rèn)識這對父子，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第19課──《地震中的父與子》。
3.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，課件出示自學(xué)要求：
①借助字典，聯(lián)系上下文認(rèn)識并理解生字和新詞。
②用“～～～”畫出自己深受感動的句子。
③思考：課文講了一件什么事？
2.小組內(nèi)互讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲。
3.全班交流：
（1）檢查生字、新詞的掌握。
①抽生在黑板上寫出自己找出的生字詞，交流記憶方法。
②指名選擇重點字詞講解。
③齊讀生字詞，鞏固記憶。