《地震中的父與子》教案
教材簡(jiǎn)析：課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪、歡聲笑語、血絲，血跡。”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛。
4.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、讀詞入境，引入課題
1、我經(jīng)常跟老師們說我們班同學(xué)的朗讀水平特別好，連讀詞都非常入情，今天就讓大家領(lǐng)略一番了，一起先來看一組詞語，誰愿意讀一讀？（指名讀—齊讀）
出示第一組詞語： 混亂 廢墟 瓦礫 爆炸 破爛不堪
2、說說由這些詞想到了什么？
3、是呀，多少無辜的生命在這次地震中夭折，多少高遠(yuǎn)的志向在這次地震中破滅，多少年幼的孩子要從此孤身一人！讓我們一起再讀這些詞。（學(xué)生讀詞）
出示第二組詞語： 疾步 絕望 顫抖
4、說說又讓你想到了什么？
5、突如其來的地震中震跨的不僅僅是房屋，還有許多人的心。今年5月12日的汶川地震讓我們對(duì)這些詞感同深受。讓我們一起讀。（學(xué)生讀詞）（評(píng)：詞語都能讀的如此入情，相信等下學(xué)習(xí)課文會(huì)更精彩）
6、1994年4月美國的洛杉磯也經(jīng)受了一場(chǎng)災(zāi)難，讓我們一起看一段錄像。（多媒體播放錄像）
7、在這場(chǎng)災(zāi)難中，幾萬座房子倒塌，幾萬人無家可歸，成千上萬的人被埋在廢墟下，災(zāi)難給人帶來了無盡的痛苦，也考驗(yàn)著人們的毅志，在歷史的長(zhǎng)河中，似乎每場(chǎng)災(zāi)難都能讓我們深切地感受到人性的光輝，在這片廢墟中同樣演繹著一個(gè)感人至深的故事，誰能把這個(gè)故事的名字告訴大家。（課件出示課題，指名讀課題，齊讀課題）
二、切入文本，初步感受
請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書第93 頁，按要求自由地大聲地朗讀課文。（課件出示要求：1、讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。2、想想課文主要寫了一件什么事?）
1、學(xué)生自由讀文。
2、再次讀詞。
3、交流課文寫了一件什么事。
小結(jié)：的確，面對(duì)大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對(duì)父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看文中是怎么評(píng)價(jià)這一對(duì)父與子的？（學(xué)生回答）
三、細(xì)讀文本，體會(huì)情感
是啊，這是一對(duì)了不起的父子，請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文的最后一句話。（學(xué)生齊讀）
那么課文是怎樣寫這對(duì)了不起的父與子的？又是什么力量使這對(duì)在地震中分離了整整38個(gè)小時(shí)的父子得以無比幸福的擁抱在一起的呢？讓我們深入文本，細(xì)細(xì)研究體會(huì)。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文2—12自然段，為父親的了不起找到有力的證據(jù)，劃出最能打動(dòng)你的詞語或句子，可以在空白處寫寫自己的理解和體會(huì)。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流體會(huì)。
■體會(huì)父親的了不起
同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。現(xiàn)在我們來交流一下彼此的學(xué)習(xí)體會(huì)。誰來說一說，文中哪個(gè)畫面打動(dòng)了你？讓你感到了父親的偉大？