慈母情深教學設計（小學語文五年級上冊）
2.閱讀交流：
①一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。
②背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
③母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。
3.反復品讀重點句子，深入咀嚼文字，領會文字背后作者真情的流淌，感受母親之苦，預設達到兩個層次：
（1）第一層次：憑語言的直覺感知，讓學生抓住重點字詞說說自己的感悟，然后再讀一讀。如在體會“龜裂”一詞時，可以先問“什么時候容易龜裂知道嗎？”然后告之：“龜裂本來是一個用來形容土地裂開的詞，今天把‘龜裂’這個詞用在了形容母親的手上，你感受到什么？”，同時還可以出現“龜裂的土地”的圖片，讓學生受到巨大的震撼，進而體會母親的辛勞，學生的感性世界會更豐富。
（設計意圖：重點引導學生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態的語句，體會母親的慈祥與善良，平凡與偉大，感受母愛。）
（2）第二層次：適時補充材料，使文本內部資源與拓展資源緊密結合，共同引領學生的深度生成，感受文字背后作者真情的流淌，讀出句子的“味”來。如：
a、同學們，如果你們對母親當時的處境有更詳盡的了解，我相信你們對母親會有更深一層的體悟，你敏感的心靈會深深地為她感動。
出示補充材料：
母親是一位臨時工，父親去遙遠的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養。母親在一個街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右。 ——節選自梁曉聲《母親》
b、句子中兩次提到“這么多錢”到底是多少錢？1元多錢在當時意味著什么呢？
梁曉聲出生于1949年，他讀書的時候正是新中國成立不久，中國百廢待興，再加上三年自然災害，人民生活極其困難。當時，一個普通工人的工資大概在二三十塊錢左右，一個孩子一學期的費用是3塊錢，梁曉聲的父親是一個建筑工人，他家里兄弟姐妹共五個，父親的工資根本無法養活一家七口人。老師從梁曉聲的另一部作品里摘錄到這樣兩段話，我們可以看一下：“我十歲那年，父親隨東北建筑工程公司支援大西北去了。為了積攢一點錢，父親給自己規定三年回一次家。父親始終信守自己給自己規定的三年探一次家的鐵律，直至退休。”
“老梁師傅真 不容易呀，一個人要養活你們這么一大家子！他節儉得很呢，一塊臭豆腐吃三頓，連盤炒菜都舍不得買……”
三年回一次家，只為節約那幾元錢的車錢，臭豆腐1分錢一塊，父親是巴不得把一分錢掰作三份來用啊。對于我們這樣的家庭來說，一元多錢意味著我半個學期的學費，意味著150塊腐乳，意味著全家幾天的菜錢，它實在是一個很大的數目。所以“母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。”
（設計意圖：課文記敘的是六十年代的故事，對于現在的孩子來說難以理解當時的社會背景，這給理解課文帶來了障礙。為了能讓現在這些孩子體會到課文中所講述的困苦生活，適當進行拓展補充可以幫助學生了解當時的時代背景和生活環境，理解課文，更加深了對母親的崇敬。）