《難忘的一課》課堂實錄
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：狼牙山頂峰響起的壯烈的口號聲，讓我們感受到了日寇的兇殘和中國人民的堅強(qiáng)不屈；1945年，中國臺灣“光復(fù)”后，從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲，又讓我們感受到了什么？今天讓我們一起走進(jìn)第十五課，板書課題，齊讀課題。
二、初度課文，整體感知
師：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考課文講了一件什么事。
生：讀課文
師：哪位同學(xué)能用簡單的語言概括課文到底講了一件什么事？
生：（五分之一舉手，五分之四不舉手）
師：（彌散引導(dǎo)）《難忘的一課》是什么時候在什么地方發(fā)生的事？
生：抗日戰(zhàn)爭勝利以后在中國臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)生的。
師：讀得非常仔細(xì)。誰給作者上的難忘的一課？
生：一位年輕的中國臺灣教師。
師：找得很準(zhǔn)確。這難忘的一課內(nèi)容是什么？
生：我是中國人，我愛中國。
生：中國臺灣教師還領(lǐng)作者參觀了學(xué)校的小禮堂。
師：你很會讀書。把剛才的內(nèi)容串連起來就是課文的主要內(nèi)容，誰愿意來試試？
生：抗日戰(zhàn)爭勝利以后，在中國臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，一個年輕的中國臺灣教師教孩子們學(xué)習(xí)“我是中國人，我愛中國。”中國臺灣教師還領(lǐng)作者參觀了學(xué)校的小禮堂。
師：你今天表現(xiàn)得非常勇敢，歸納得也很準(zhǔn)確，祝賀你呀！
三、圍繞主線，體會情感
師：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考下列問題：課文中重復(fù)出現(xiàn)的句子是什么？在文中重復(fù)出現(xiàn)幾次？每一次“我”都有怎樣的感受？
生：讀課文
師：貫穿全文并且反復(fù)出現(xiàn)的句子是哪一句？
生：我是中國人，我愛中國！
1、師：讀得真響亮，老師聽出了你的自信。第一次出現(xiàn)是在什么情況？找出相關(guān)的語句讀一讀。
生：我走近一間教室……他寫得很認(rèn)真也很吃力。
師：今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言好幾次了，而且一次比一次有進(jìn)步，老師想再問你假如你是作者，看到這一幕，你內(nèi)心有什么感受？
生：中國臺灣人民很愛國。
師：你真會讀書，你把作者的想法也讀出來了。中國臺灣人民對祖國的熱愛之情體現(xiàn)在哪些方面？
生：（只有個別人舉手）
師：（彌散引導(dǎo)）為什么這位老師第一次寫得那么吃力呢？我們拿起筆，寫一寫這句話。
（師生寫這句話）
師：你是不是認(rèn)真寫的？你們覺得吃力嗎？為什么中國臺灣教師寫得吃力？
生：中國臺灣教師剛學(xué)習(xí)祖國文字，他們以前被日本奴役，不準(zhǔn)說國語不準(zhǔn)寫漢字，所以寫得很吃力!
師：你不僅會讀，還很會體會。“光復(fù)”什么意思？中國臺灣什么時候光復(fù)的？光復(fù)前是什么樣子的？
生：光復(fù)是收復(fù)的意思。中國臺灣是1945年光復(fù)的。（你既會讀書又善于理解，很好�。�
生：中國臺灣光復(fù)前被日本人統(tǒng)治，日本人不允許中國臺灣人民講國語。（你也很會讀書。）
生：日本人真是可恨！中國臺灣教師沒有忘記祖國，盡管寫得不熟練，但他寫得很認(rèn)真，因為每一個字都包含了他的愛國之情。
師：（你還加進(jìn)了自己的理解，真不錯。）是啊，祖國的文字最美，老師送大家一句話：寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人！請大家在本子上一筆一畫，認(rèn)真地寫這句話，銘刻在心中。
師：老師和孩子們是怎樣讀這句話的？找出相關(guān)語句來讀一讀。
生：老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真……火熱的真摯的心。
師：（找得真準(zhǔn)確，看來你用心讀書了。）為什么他們讀這句話時那么嚴(yán)肅認(rèn)真？你從中體會到了什么？