《七律長征》教學(xué)設(shè)計
一教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“長征”等詞；
2.有感情地朗讀課文、背誦課文；
3.理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
二、教學(xué)重難點：理解詩意、感受大無畏的革命精神。
三、教學(xué)策略與手段：學(xué)生自讀自悟和教師引導(dǎo)感悟相結(jié)合，適時補(bǔ)充相關(guān)影像或其他資料，以豐富學(xué)生感性認(rèn)識。
四、課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：查找長征有關(guān)資料，通過借助工具書，預(yù)習(xí)詩文。
2.教師：查找長征相關(guān)資料，準(zhǔn)備飛奪瀘定橋的視頻畫面，準(zhǔn)備歌曲《長征》。
五、教學(xué)過程；
1、談話導(dǎo)入(師板書“長征”)讀！同學(xué)們知道長征嗎？關(guān)于長征你們了解到哪些內(nèi)容？例如：你知道的長征故事有哪些？(交流)
揭題：聽了同學(xué)們的介紹，這兩個字應(yīng)該是不平常的，沉甸甸的，再讀“長征”！(板書“七律”，簡介七律)
今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩，是我們新中國的主要締造者毛澤東為歌頌長征而作的，毛澤東雄才大略，他指點江山激揚(yáng)文字，是一位了不起的人物，我們現(xiàn)在就一起走進(jìn)他的詩，走進(jìn)那一段不平常的歲月。
2、出示詩文，師范讀。
3、生自學(xué)，三讀詩文。
一讀，讀通詩句，讀準(zhǔn)生字。
二讀，讀出節(jié)奏，理解詞語。
三讀,借助工具書，嘗試?yán)斫庠娨狻?br>4、交流:
(1)出示生字詞：磅礴 泥丸 岷山 云崖
指導(dǎo)讀詞，讀出每個詞的“味道”，你知道了文中哪些詞的意思？還有哪些不明白的?
(2)指導(dǎo)讀詩，讀出節(jié)奏
七律.長征
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，
萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三軍/過后/盡/開顏。
(3)剛才借助工具書大家自學(xué)了這首詩，有沒有遇到什么困難?誰能用自己的話來說說各句詩的意思?
指名交流，共同評議。
5、品讀詩句，深入感悟。
(1) 長征這段硝煙彌漫的歲月已漸行漸遠(yuǎn)，今天的你我對長征的印象可能有些模糊，但是詩中有一個看似普普通通的詞卻像一聲驚雷，豪情萬丈。你能體會出來嗎?(師生交流，板書“不怕”)讀讀這個詞所在的句子。(指導(dǎo)讀首聯(lián)。)
(2) (師補(bǔ)充介紹)紅軍長征行程25000余里，經(jīng)過11個省，翻越18座大山,，跨過24條大河，當(dāng)時的紅軍缺吃少穿，更有敵人圍追堵截。但這些艱難險阻有沒有嚇倒紅軍?他們怕不怕?你從詩句的什么地方體會到的?
(3) 交流。重點指導(dǎo)：“大渡橋橫鐵索寒”的畫面。知道這句詩背后的故事嗎?指名介紹或師生共同介紹(出示相關(guān)視頻片段)當(dāng)時大渡河上只有13根鐵鏈,橋下水流湍急,對岸敵人利用天險瘋狂掃射,紅軍為了爭取時間,以身擋彈,強(qiáng)渡鐵索橋。當(dāng)時的場面是那樣的驚心動魄。可是紅軍有沒有懼怕過?這個“寒”字你是怎么理解的?那這句你該怎么讀?(指導(dǎo)朗讀)
(4) 后面的三句詩每句都有一個充滿艱險的長征故事，根據(jù)你課前了解的和你此時的感悟，說說哪些畫面也說明“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?
(交流并指導(dǎo)朗讀)
(5) 紅軍長征途中是不是就遇到了這些困難?你還知道有哪些?
(6) 是啊,千難萬險又算什么?紅軍正是憑著藐視一切困難，積極樂觀的革命精神才創(chuàng)造了一個又一個奇跡。來再讀第一句。(指導(dǎo)讀好“不怕”“只等閑”)。