《七律·長征》教學設計1
【教學目標】1、學會6個生字及新詞。
2、看注釋，結合搜集的有關資料，理解詩句的意思。
3、有感情地朗讀和背誦課文，體會詩人表達的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險阻、所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。
4、默寫課文。
【教學重難點】
了解詩句的意思，體會詩人表達的情感。
【課前準備】
搜集有關紅軍長征的圖片、書籍、影視作品等資料，了解紅軍長征時的情況。
【教學過程】
一、導入
1、在我們學過的課文中有許多是向我們講述了紅軍長征中戰斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡單說一說。
2、1935年10月，紅一、二、四方面軍甘肅會寧會師，史無前例的長征取得了偉大的勝利。回首艱苦卓絕的長征，毛澤東主席寫下了這首《七律·長征》。
學生齊讀課題。
二、初讀感知
1、自己讀這首詩，把字音讀準確。指名讀，訂正讀音。
2、出示詞語：
逶迤、磅礴、鐵索、岷山，名認讀。
3、自己再讀這首詩，想一想，你有什么感受？學生讀后說一說自己的感受。
4、要想對這首詩有更深刻的感受就要先了解詩句的意思。出示自學提示：
⑴ 看注釋、結合資料，理解詩句的意思。
⑵ 把自己對詩句的理解試著用朗讀表現出來。
⑶ 記下不懂的問題。
三、交流理解
1、指名讀一、二句，說說自己的理解：
讀詩句→說方法→說意思→談理解。
紅軍憑著簡陋的裝備，*著自己的兩只腳，面對敵人的圍追堵截、輾轉11個省，走過二萬五千里的路程，有詩句中的詞語真可謂是“萬水千山”“遠征難”。再看看我們的紅軍戰士是如何面對的？引導學生抓住“不怕”和“只等閑”。
學生練習朗讀，指名有語氣朗讀，并試著背一背。從這兩句詩中你感受到什么？
（感受紅軍不怕艱難困苦的、樂觀向上的精神。）
2、你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂觀的情感？
⑴ “五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”：
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。
在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？
（練習朗讀。）
⑵ “金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。”：
還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導學生結合資料理解這句詩。
師：長征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰，金沙江是智取，大渡河是惡戰，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結合故事和對詩句的理解朗讀這兩句嗎？
學生練習朗讀，指名讀。
⑶ “更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”：
指名讀詩句，說說自己的理解。
“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？
讀全詩，說一說表達了作者怎樣的思想感情。
四、小結
1、這首詩表現了紅軍不怕困難，樂觀向上的革命精神，成為描寫長征的經典之作。一起再來讀一讀，讓我們記住這首詩，記住這史無前例的偉大的壯舉──長征，和老師一起背誦課文。
2、毛澤東的詩詞很多，都充滿了這種樂觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩詞，和同學們交流。