《慈母情深》
《慈母情深》教學設計
下周要上教研課，以下是我準備的教學設計詳案：
一、走近作者導入
1、出示作者梁曉聲簡介。
2、今天我們要學的課文講述的就是作者少年時代的一個真情故事。
二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事？
三、結合句子,在語言環境中教學字、詞
請同學自讀課文完成填空練習：
那里的噪聲（震耳欲聾），我發現母親的一雙（眼神疲憊）的眼睛，她用（龜裂）的手把錢（塞）到我手里，讓我去買我想得（神魂顛倒）的書。我鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去……
1、出示正確答案校對。指名讀一讀
2、教學“龜裂”：“龜”的讀音，誰見過龜裂的手。
3、指導“攥”的寫法、筆畫及動作
4、齊讀這段話
四、抓住“鼻子一酸”并以此為主線進行課文理解及詞句教學
1、導入：鼻子一酸是什么感覺？媽媽給錢我買書應該感到高興，為什么要鼻子一酸呢？
2、請同學們打開課文，靜靜的讀課文，劃出令我“鼻子一酸”的句子
根據學生劃出的句子，相機出示句子進行交流
出示語言材料一：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。
（1）、讀，關注哪個詞？（震耳欲聾）什么意思？聽到這樣的聲音你感覺怎么樣？
（2）、想想該怎么讀？
（3）這種聲音停止過嗎？找出句子
母親的工作停止過嗎？母親是在怎樣的環境中工作？
領讀：今天母親是在怎樣的環境中工作呢？讀：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。
昨天母親是在怎樣的環境中工作呢？讀：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。
明天母親是在怎樣的環境中工作呢？讀：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。
去年母親是在怎樣的環境中工作呢？讀：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。
今年母親是在怎樣的環境中工作呢？讀：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。
明年母親是在怎樣的環境中工作呢？讀：七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。
師：看到母親在這樣的環境中工作，心里是什么滋味？
這份酸楚的感動，我的鼻子怎么不會一酸呢？
出示語言材料二：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方一對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親……
1、讀。這段話又說明特別？正常的應該怎么寫？
2、出示正常的語序，對比讀，說感覺。
這段話就像電影中的慢鏡頭，慢讀這段話，分三部分感情領讀，讓學生想象母親的背、臉、眼睛分別是怎么樣的？為什么不是挺拔、有光澤、炯炯有神的？體會母親工作的辛勞，繁忙
師：看到這樣瘦弱、辛勞的母親作為兒子怎么能不鼻子一酸呢？
出示語言材料三：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌……
1、剛才我們用的是慢鏡頭，現在我們用快鏡頭來讀一讀。為什么要這樣讀？
2、這里連用四個“立刻”說明了什么？給你什么感覺？
3、母親為什么不停下來休息，伸伸懶腰？
4、帶著感情讀。
5、師：作為兒子看到母親為了我們這么忙碌，這么拼命的干活，能不鼻子一酸嗎？
母親在這樣差的環境下拼命的工作，辛苦的掙錢，可當我問母親要錢時母親又是怎么做？怎么說的呢？
出示語言材料四：母親以將錢塞到我的手里，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的啊！我挺高興他愛看書的！”
1、理解“塞”：母親是怎么塞的？