《難忘的一課》第一課時教學實錄
師：現在就讓我們帶著此時的感受和體會一起讀讀這句話。
（師生有感情地讀。）
師：剛才，我們把自己當作中國臺灣師生，身臨其境地感受到了中國臺灣師生那濃濃的愛國情，讀到這里，老師有一個心得跟大家分享：我們在讀書時，把自己當作書中的人物來讀，這是一種很好的讀書方法。
師：繼續交流。
生：我感受最深的是第六自然段，因為……
師：（擊鍵出示相應的句子）你能通過朗讀把你感受讀出來嗎？
生：能！
�。ㄉ浅Ｗ孕诺刈x起來。）
師：大家評價一下，你認為他讀得怎樣？
生：非常好，因為從他的讀中我感受到了……
師：其他同學對他的朗讀滿意嗎？
生：滿意……
師：真了不起，這位同學的朗讀得到了這么多同學的認可，你能告訴大家，你是怎樣讀這句話的嗎？
生：我把自己當作書中的人物來讀……
師：這位同學很聰明，把剛才咱們的讀書方法馬上用到讀書中了。現在，想讀這段話的同學可直接站起來讀。
師：交流到這里，咱們來看課前的疑問：為什么沒感到意外？
生：……
�。ń處熥屨n前提出疑問的同學回答。）
師：是呀，他們都有一顆熾熱的愛國心，是愛國的思想感情使他們彼此接近，使他們融合在了一起。
生：我感受最深的是第15自然段，因為……
師：（擊鍵出示相應的段落）你能通過自己的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎？（生自信地點點頭）其他同學注意認真聽，看從他的讀中你能聽出什么？
生：有感情地朗讀。
師：大家對他的朗讀滿意嗎？從他的讀中你聽出了什么？
生：……
師：剛才朗讀的同學，你對剛才幾位同學的回答滿意嗎？
生：滿意，但我還有補充……
師：是呀，日本帝國主義統治時期，他們不允許中國的孩子了解中國的偉人，妄圖使中華兒女永遠受他們的統治，而今天，我們終于可以掛上中國偉人的像了，這怎能不令作者感到自豪。
師：同學們了解文中的這些偉人嗎？誰結合著課前查閱的資料起來向大家介紹一下，想說的可以直接站起來說。
生：……
師：放課件（歷代偉人的像，邊放邊旁白：這歷代偉人畫像中，有大教育家孔子，有民族英雄鄭成功……偉人在他們心中生生不息，代代相傳）同學們，此時此刻，你想對中國臺灣師生說些什么？
生：……
師：交流到這里，我們來看這個問題。
師手指板書：
濕潤了？
生：……
⑶ 師：聽著中國臺灣師生那激勵的話語，看著我們祖國歷代偉人的像，作者的感情更濃了，感受更深了，他寫下了更為感人的語句，現在讓我們端起書，一起讀讀課文最后一個自然段。
生：齊讀。
師：讀了這段話你又有什么新的感受和體會？
生：……
師：“我是中國人，我愛中國”，這正是千千萬萬中華兒女的共同心聲，在這最簡單的九個字里卻包含著千言萬語訴不盡的情，有激動，有崇敬，更重要的是作者也是中國人，作者也深深的愛著自己的祖國，現在就讓我們跟著作者再一起重復著讀讀這句話。