支玉恒教學實錄——《豐碑》
生：（齊）懂。
師：再重讀，開始。（生重讀這句）
師：聽我怎么讀。（范讀這句）再重讀，像我這樣讀，看我的手勢，開始。
（生讀文，師配合手勢，并領讀至第二句）
師：什么叫大冰坨？
生：被大雪凍成了一個很大的冰塊。
師：整個山就是一個大冰塊，就是這意思。你想想整座山是這么一個冰塊應該怎么讀。開始。（生齊讀，師間中領讀，讀至“向前挺進。”）
師：剛才用的是“前進”，現在用的是什么？
生：（齊）挺進。
師：比前進更怎么樣了？
生：（齊）艱難了。
師：但是人更..
生：堅強了。
師：你們聽我讀這兩個詞（讀文）：“狂風呼嘯，大雪紛飛”，（教師讀得語調語勢粗豪，鏗然有力）你們聽我這樣一讀有什么感覺？
生：風太狂了，雪太大了，天氣太冷了。
師：哈！一口氣說了三“太”！你再把這三個“太”與“挺進”聯系起來想一下，你覺得這支隊伍怎樣？
生：這支隊伍遇到的困難很大，決心也很大。就是剛才說的“更堅強了”。
師：對。再接著往下讀。
（生齊讀至“殘酷的戰斗。”）
師：停，下面課文寫了幾個可能啊？”
生：（齊）四個。
師：四個可能，情況不一樣，看我的手勢讀，我讀前面的，你們讀四個“可能”。（讀文）“等待著他們的是惡劣的環境和殘酷的戰斗”..
生：（齊讀）“可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。”
（教師用平直、高揚放慢，再高揚快速加強，平實沉重四種不同手勢指導讀四個“可能”）
師：對，大家把剛才學的這兩段自已再練習一遍然后我們比比誰讀得好。
（學生各自讀文）
師：下面進行朗讀這兩段的擂臺賽，誰敢第一個走上擂臺？好，你先讀第一段。
（一生讀第一段）
師：我覺得你讀得好像挺費勁是不是？你該低的地方沒低，所以該高的地方就高不上去了，一開始低一點，再來一次。
（生重讀第一段。）
師：誰敢跟他打擂？
（一女生重讀這段）
師：誰是勝利者？
生：（齊）她。
師：那你就得走下擂臺了。（叫男生坐下）誰敢跟她比？讀第二段。（一男生讀第二段。師糾正讀錯的地方。）
師：要是按讀的語氣來說誰讀得好？
生：（齊）他。
師：可惜的是有兩處錯誤，那就得走下擂臺了。誰再比？（又一男生讀二段）
師：誰該下去？（大部分同學說她。）
師：好的，你先坐下，再找一位同學把他讀坐下。你沒舉手你起來，請你推薦一位讀得好的。
生：張志帆。
師：好的，你自已舉手也很積極，你要是打不下人家去就得..罰款，（眾笑）帶錢沒有？
張志帆：沒有。（笑聲）
師：一會兒跟你們老師借一點。開始讀吧。（張志帆讀第二段）
師：用不用罰款了？
生：（齊）不用了。
師：好了，都坐下。大家知道怎么讀了吧？
生：（齊）知道了。
師：誰來讀第三到第六自然段？（一女生讀文）
師：讀得真不錯，有沒有讀得比你還好的？
女生：有。鄭作龍。
師：好的，你來讀。（鄭生重讀）
師：兩個人都不錯。大家讀第七段。（生齊讀第七段）
師：停，這里寫這位老戰士死得很安祥，很鎮定是不是，慌亂不慌亂？