童年的發現教學設計

 

 

教學方法

 

 

引導學生從多方面的發表自己的看法，充分理解感悟本文。

 

 

教具準備

 

 

自學生字詞。

 

 

教學課時

 

 

兩課時

 

 

第一課時

 

 

教    學    過    程

 

 

教學行為

 

 

學習行為

 

 

反思

 

 

一、聯系實際、激趣導入

 

 

1.引導學生聯系實際說說童年生活中有哪些有趣的發現。

 

 

2.以激發學生了解作者童年生活的發現的學習興趣進入新課學習。

 

 

二、初讀課文、整體感知

 

 

1.自讀課文，要求正確流利。

 

 

2.找出生字，注意讀準字音；理解詞語。

 

 

3.課文課講了一件什么事，了解課文主要內容。課文重點寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。

 

 

三、再讀課文、理清脈絡

 

 

1.再讀課文，引導學生在小組內交流作者圍繞著童年的發現先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？

 

 

課文先概述了作者童年的發現，然后具體敘述這項發現的經過，最后講了這個發現在幾年后老師講課時得到了證實。

 

 

2.激趣朗讀，作者的發現有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。

 

 

四、閱讀理解“‘我’發現了什么？”

 

 

1.自讀課文一、二自然段，說說知道了什么？還有什么不理解？引導學生從課文內容發散開去，以課文內容為切入點展開討論。

 

 

2.朗讀體會