冬陽·童年·駱駝隊教案
預設：
“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會遇到狼的。
“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。
“我”可能把自己也當作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。
……
●如果有人問你，駱駝為什么系鈴鐺，你怎么回答？
●小練筆
爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些�！卑职譃槭裁葱�？笑的時候想了些什么？請同學們以爸爸的身份寫一寫。
●生寫話，師巡視，交流
●比較句子
我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。
我幼稚的心靈中有一個和大人們不同的想法。
●課文中為什么用“充滿”而不用“有一個”？“充滿”說明什么？
預設：
（說明“我”常常在想這個問題。
說明“我”已經想了很久，深思熟慮了。
……）
●指導朗讀：把我們心中美麗的想法娓娓動聽地告訴大人們吧。
（3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！……因為太不整齊了。
●讀讀這段文字，在你的畫面中，你又看出了什么？
預設：
“我”很關心駱駝。
“我”很喜歡駱駝。
“我”很善良。
……
（讓學生說出理由，就是對課文的進一步品味。）
●有感情地朗讀這句話。
（三）拓展童年畫面
1.組合四個畫面，整體感受童年的美好
2.出示《城南舊事》中的一些景物和人物，再次加深童年印象
三、告別童年，懷念童年
1.出示句子（教師讀）：
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。
師：同學們，你們知道嗎，在寫這些文字時，林海音多大了？（42歲）
所以她——冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。
2.再讀句子
師：何止是這件事啊，孩子氣地和爸爸討論駝鈴的事——我也不會再做了；在暖和的陽光下，想剪駝毛的事——我也不會再做了；向媽媽追問駱駝去向的事，我也不會再做了。因為童年真的一去不還了�！x：夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。
師：所有從前做的傻事都不會再做了，所有童年時非常幼稚的想法都不會再有了，那滿腦子的問題現在也不會再問了。童年也一去不還了，回想起過去的那些，作者的心里有一種——淡淡的感傷。
出示句子：可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物�。�
師：是的，一種深深的懷念。這些童年生活的點滴片斷像一朵朵潔白的浪花翻滾著不斷向前，匯成了一條記憶的長河，以至于多年以后仍然記憶猶新，
——（齊讀）：夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了�？墒�，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物��！
四、童年回讀，思念回旋
●冬陽下的駱駝隊緩緩地走來了，走來了，響著悅耳的駝鈴聲，這一切是作者無數次在腦海中浮現出的畫面，是作者關于童年生活最為清晰的記憶。我們還記得課文的題目嗎？