人教版五下《口語交際·習作四》教學設計
【教學目的】1、通過交流學生看到的聽到的或者經歷過的感動的事，訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。
2、在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情。
【教學重點】在口語交際中理清思路，學會表達，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。
【教學難點】善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。
【教學過程】
一、營造氛圍，激發興趣
1、播放歌曲《感恩的心》。
2、聽了這首歌你有什么感受？
師：我們的身邊，時時會發生許多令人感動的事。比如：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。再如：一個窮苦的學生為了完成學業，背著病患的父親去上學。這些事情讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，它讓我們終身難忘。當我們被一幕幕事情感動著，我們的心靈正一次次得到洗滌。
3、教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達氛圍。
二、拋磚引玉
1、談話，撥動“琴弦”：
同學們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……這些情感是什么造成的呢？你若能把這令你最熟悉、最動情的東西說出來，定能感動聽眾。
2、閱讀87頁口語交際內容提示，想一想你喜歡選擇什么內容來和同學交流？
3、學生整理自己的材料。
4、小組交流：
⑴ 交流自己感動的事。
⑵ 內容要具體，語句要通暢，感情要真實。
5、全班交流──說自己最難忘、最動情的事：
一位同學說完后，請其他同學當記者，現場進行“答記者問”。引導學生說最感動的地方，說清感動的原因。評選出最讓人感動的小故事。引導學生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。
三、教師總結
感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學會了感動，學會了感恩。