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《冬陽·童年·駱駝隊》教學設計之二

《冬陽·童年·駱駝隊》教學設計之二

教學目標
   1自學本課的生字,并能正確地書寫。
   2正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點詞句,體會作者懷念童年的思想感情,并揣摩這樣表達的好處。
   3.背誦喜歡的段落,抄寫喜歡的句子。
  教學準備
   教師:準備《城南舊事》的影像資料。
   學生:課前搜集林海音《城南舊事》的有關資料。
  教學設計
  一、歌曲激qing,解釋課題
   1上課前先聽支歌,會唱的跟著唱,注意歌詞。(課件播放歌曲:《童年》)這歌詞寫了什么?(生自由說,師板書題目。)
   2這個題目與我們平時學過的課文題目有何不同?(題目的詞語中間有兩個間隔符號。)老師讀題目,同學們閉眼感受,在你的腦海中浮現出了一幅怎樣的畫面?(溫暖的冬陽下,一群駱駝隊從遠處走來,駝鈴聲悅耳動聽,童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。)這個題目把三種事物聯系在一起,充滿詩情畫意,令我們產生了許多遐想。每個人都有美好的童年,童年發生的事往往充滿稚趣,又很有意思,它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里,今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿稚氣的童年往事吧,齊讀課題。
   3交流信息,簡介作者與背景。
  二、初讀課文,理清敘述順序
   1借助文中注音和工具書認識生字詞,把課文讀正確,讀流利。
   2課文以什么順序記敘了作者的童年生活,作者回憶了哪幾個片斷。(先講冬天“我”看駱駝咀嚼,〔第5段〕;再講了“我”關于駱駝系鈴鐺的想象〔第 7~11段〕;然后,講冬春之交駱駝脫毛的情景〔第12段〕;最后講夏天不見駱駝的影子〔第13~16段〕。)
  三、細讀課文,感悟童真童趣
   1學習“學駱駝咀嚼”的片斷。讀第5段,畫出感受最深的詞句,細細地品味,并簡單地寫出自己的體會,然后帶著自己的理解,試著練習有感情地朗讀。(從駱駝咀嚼的樣子中,體會到作者觀察仔細、描述生動;從作者學駱駝咀嚼中,體會童真童趣,體會“我”的傻樣。) 
   2學習后三個片斷。在后三個片斷中,選最感興趣的一個片斷,用上述方法分小組合作學習。(同學自愿結成小組,互相交流、探討;全班交流,教師適時點撥。)
  四、精讀課文,感悟對童年的懷念
   1齊讀最后一段,說說讀懂了什么?從什么地方體會到的?
   2引導學生理解“童年一去不還”和“童年便重臨我的心頭”的含義。
  五、拓展延伸——說童年
    光陰是寶貴的,童年是美好的。這正是課文要向我們訴說的。此時,你想起了自己哪些有趣的經歷呢?(學生說自己的童年趣事。)
  六、總結全文
   1(歌曲《童年》再次響起)教師總結:“釣龍蝦”、“捉知了”、“學游泳”……甚至咱們還煮過西瓜。回想起童年多姿多彩的故事,每個人臉上都會露出一抹甜甜的微笑。因為童真,因為幼稚,更因為它匆匆易逝。我們應該把握好美好時光,讓生活的每一天都色彩斑斕,都成為明天最美的記憶。
   2(課件出示書的封面)在這歡快的旋律中,老師給你們推薦兩本書,一本是林海音的《城南舊事》,另一本則是高爾基的《童年》。這兩本書都很棒,大家可以找來看看。
  板書:
             冬陽·童年·駱駝隊
2頁,當前第112
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