回顧·拓展三 人教版第十冊
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對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語語言獨特的藝術(shù)形式。對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對聯(lián)的種類大致分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)等。對聯(lián)文字長短不一，短的僅一、兩個字；長的可達幾百字。對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、聯(lián)球?qū)Α⒓鋵Φ取５还芎晤悓β?lián)，使用何種形式，卻又必須具備以下特點：一要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少；二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲；三要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上；四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接，上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。
【展示臺】
“展示臺”作為綜合性學習的組成部分，是為學生提供展示綜合性學習成果的舞臺。教材中從展示方式方面提供了三個例子：說快板、說相聲、寫提示語。這些僅僅是例子。教師教學中要創(chuàng)造更多的機會，讓所有學生都能參與展示活動，同時還要根據(jù)綜合性學習的實際情況，除了教材中說的三種形式，還應(yīng)啟發(fā)學生采用其他喜聞樂見的形式展示，比如，朗誦、表演、辦手抄報、辦主題板報、講故事。教師對學生學習的成果應(yīng)給予積極的評價，激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。