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《口語交際·習作四》教學設計

《口語交際·習作四》教學設計


  2、生練習,教師巡視。
二、指導寫作
  1、交流寫作:
    請學生把自己寫的片斷展示出來,讀后,請同學評一評,哪里寫得好?哪里還可以改進?
  2、按方法、小組評改。
三、完成習作
  1、把這篇文章全部寫下來。題目自定。
  2、教師巡視指導。

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《口語交際·習作四》教學設計 相關內(nèi)容:
  • 《口語交際·習作四》教學設計(通用13篇)

    【教學目標】1、培養(yǎng)口語交際能力,結合生活小事所受到的啟發(fā),交流對自己有影響的座右銘。2、寫下漫畫上的內(nèi)容,透過漫畫想想帶來的啟示,揭示漫畫的含義。繼續(xù)練習修改習作文。...

  • 《口語交際•習作四》教學設計

    教學目標1.激發(fā)學生珍愛生命,學會生存、具備自我保護的本領。能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。2.能認真傾聽別人發(fā)言,自然地與他人交流。...

  • 《口語交際·習作四》教學設計

    第一、二課時指導習作寫建議書【課前準備】通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關資料的搜集。【學習過程】一、談話導入,引起思考1、回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個共同的主題,是什么?2、談話:是呀...

  • 《口語交際·習作四》教學設計2

    【教學目標】1、培養(yǎng)口語交際能力,結合生活小事所受到的啟發(fā),交流對自己有影響的座右銘。2、寫下漫畫上的內(nèi)容,透過漫畫想想帶來的啟示,揭示漫畫的含義。繼續(xù)練習修改習作文。...

  • 《口語交際.·習作四》教學設計

    教學目標 1.學會留心觀察生活,能夠正確使用口頭和書面語言,交流從生活小事中、警句格言中、漫畫中獲得的啟示。 2.繼續(xù)學習把一件事情表達清楚,把得到的啟示說明白。...

  • 《口語交際·習作四》教學設計

    【教學目標】1、讓學生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育,圍繞“感動”這個話題,訴說故事,暢談想法,感動心靈。...

  • 《口語交際·習作四》教學設計4

    【學習目標】運用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習。 【課前準備】1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。...

  • 《口語交際·習作四》教學設計

    【學習目標】通過口語交際,明白珍惜資源,保護環(huán)境的重要性。能從身邊的小事做起,做到合理使用資源。能介紹珍惜資源的建議,在相互交際中完善自己的看法,寫建議書。觀察漫畫,理解漫畫告訴我們的深刻含義,編成故事。...

  • 《口語交際·習作四》教學設計

    教學目標:⒈能緊扣本次口語交際的內(nèi)容,選擇一個或多個角度大膽寫作,寫出從生活中得到的啟示。⒉激發(fā)學生對“生活”這本無字書的探究興趣。教學重點:能選擇一個或多個角度大膽寫作,寫出從生活中得到的啟示。...

  • 《口語交際·習作四》教學設計

    【教材簡析】本組課文講述的故事感人肺腑,閃爍著人性善良、精神高尚的光輝。那可歌可泣的事,那令人震撼的情,深深地觸動著人的心靈。安排這次口語交際和作文的訓練,一是繼續(xù)讓學生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動、使人難...

  • 《口語交際·習作四》教學設計1

    【教材分析】本次“口語交際·習作”的內(nèi)容,與本組課文的學習主題緊密相關,意在進一步引導學生學會讀生活之書,從中有所發(fā)現(xiàn),得到啟發(fā),并能自覺地聯(lián)系生活實際,用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。...

  • 小學口語交際教學設計(通用6篇)

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  • 《口語交際·習作四》習作例文 人教版第九冊(精選14篇)

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  • 口語交際打電話教學設計(通用3篇)

    教學目標:1、激發(fā)學生口語交際的興趣。2、讓學生認真傾聽他人發(fā)言,學會交流,培養(yǎng)表達、應對能力。3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話進行口語交際的習慣。4、使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求。...

  • 小學五年級語文教案
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