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《口語交際·習作四》教學設計

《口語交際·習作四》教學設計

【教材簡析】
  本組課文講述的故事感人肺腑,閃爍著人性善良、精神高尚的光輝。那可歌可泣的事,那令人震撼的情,深深地觸動著人的心靈。安排這次口語交際和作文的訓練,一是繼續讓學生從看到的、聽到的或者是親身經歷過的令人感動、使人難忘的事情中受到啟發和教育;二是提高學生的語言表達能力。
【設計理念】
  本組教材是圍繞“感動”這一專題展開的。因此,本次口語交際和習作是本組教材的重要組成部分,也是本組教學的延伸。本案設計注意各部分內容之間的內在聯系,把口語交際與習作作為一個整體來進行教學,充分體現整合的教學思想。首先,口語交際課重在交流,既可以引導學生談談自己了解到的感人故事,也可以談身邊發生的感人的故事,還可以談自己獲得的感受和啟發。注意拓寬學生的思路,廣開言路。習作教學則在口語交際的基礎上進行自由表達,并在作后交流中進一步提高口語交際能力和寫作水平。
【教學目標】
  1、通過交流學生看到的聽到的或者經歷過的感動的事,訓練學生思維的條理性以及語言表達能力,并感受人與人之間令人感動的真情。
  2、培養學生積極參與,敢于表達自己的想法的習慣,做到表達時有條理、有感情;在聽他人說話要認真,有耐心。
  3、在口語交際的基礎上,選一件令人感動的小事記下來。內容要具體,語句要通順,感情要真實。
【教學重點】在口語交際中理清思路,學會表達,完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。
【教學難點】善于表達,說話有順序,條理清楚,有重點。
【課時安排】3課時。
【課前準備】有條件的可組織學生觀看《背起父親上學》電影。
【教學過程】
第一課時
(口語交際)
一、激發情趣
  感動是人間最美好的情感,我們的心湖會不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下,草地上的老班長為小戰士而放棄自己的生命的故事感人至深,在生死關頭,無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去,而6歲的小瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個人為之動容。
  我們的身邊,時時會發生許多令人感動的事,它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看,一個五六歲的男孩,用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水,要給媽媽洗腳。(觀看電視公益廣告)再看,一個窮苦的學生為了完成學業,背著病患的父親去上學。(投影書中圖片)當我們被一幕幕感動著,我們的心靈也正一次次得到洗滌。
二、拓展思路
  1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動的故事,你都知道哪些?
  2、指名回答,并說說自己為什么而感動。
  3、小結:
    一切真善美的事情都能觸動我們的心弦,讓我們為之震顫。
三、互動交流
  1、同學們,在你的生活中,你是否經歷過讓自己感動的事呢?想一想曾經看到、聽到或親身經歷過的事情中,哪些深深地觸動過你的心靈,令自己特別感動,難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動的事情,認真回顧事情的經過,要把事情的經過想清楚、想具體,然后再想一想應該怎樣講述,才會打動別人。(學生自由練說)
  2、指名回答,其他同學當記者,現場進行“答記者問”。教師引導學生說說最令自己感動的地方,說清楚受感動的原因。

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