《“鳳辣子”初見林黛玉》（人教版）教學設計
【教學過程】
一、初讀課文，初步感知
1.談話引入。
交流對《紅樓夢》人物的了解，引出王熙鳳。
想象一下，如果一個人被人稱為“辣子”，是什么樣呢？（學生交流）
所謂“辣”，就是對比較厲害的女性的一種稱呼，今天我們就來見識見識曹雪芹筆下的“鳳辣子”。
【設計意圖：生活中一個人被稱為“辣”是怎樣的呢？此問題的拋出，意在激活學生生活經驗，由此架設課堂與生活的橋梁，激發閱讀期待�！�
2.初讀課文。
（1）打開課文，大聲朗讀，想想，你看到一個怎樣的“鳳辣子”。
（2）簡介賈母、王熙鳳、林黛玉身份及三人關系。
（3）出示詞語：彩秀輝煌、神仙妃子、身量苗條、體格風騷、粉面含春、放誕無禮、潑皮破落戶兒、以帕拭淚、轉悲為喜
透過這些詞語，你看到一個怎樣的“鳳辣子”，用一個詞來形容。
出示：（ ）的“鳳辣子”。
3.質疑：同學們有的說她高貴，有的說她漂亮，有的說她厲害，為什么曹雪芹單單說她“辣”呢？請走進課文，快速默讀，看看她究竟辣在哪里？
出示：細讀課文，把描寫“鳳辣子”外貌、語言、動作、神態的句子，用波浪線畫出來，多讀幾遍，簡單寫下體會。
【設計意圖：緊扣人物描寫的關鍵詞，既進行了詞語教學，又使學生較為正確地感知王熙鳳的人物形象，在學生個人的初步感知與“曹雪芹單說她‘辣’”的思維沖突中，激發學生探究的欲望�！�
二、細讀文本，感受人物特點——觀“神”：威不露？
1.出示：“一雙丹鳳三角眼……丹唇未啟笑先聞。”
（1）生讀，師導：這段話僅讀一遍是不夠的——看看這丹鳳眼，看看這柳葉眉，多美的人啊！把她讀得美一點。（個人讀）——丹唇未啟笑先聞，想象一下，“鳳辣子”正笑瞇瞇地看著你呢，讀得再美一點。（個人讀）
（2）聚焦“威不露”。
威指什么？“鳳辣子”究竟威不威？
結合學生發言，相機引導學生品以下句子：
“一語未了，只聽后院中有人笑聲……這樣放誕無禮。”（出示）
a.聚焦“放誕無禮”。從這段描寫中，你看到了一個怎樣的“鳳辣子”？用文中的一個詞來說，叫做——放誕無禮！
b.不就是笑幾聲嗎？為什么就說她“辣”呢？
c.看看其他人怎么表現？（帶讀：斂聲屏氣、恭肅嚴整）
d.對比一下鳳辣子跟其他人的表現，你有什么感受？未見其人——先聞其聲，這就叫“辣”！威不威？