鳳辣子初見林黛玉教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。
2、品讀外貌、語言描寫等句子，感受王熙鳳的人物形象，體會人物描寫的方法。
3、激發(fā)閱讀《紅樓夢》的興趣，遷移人物描寫方法進(jìn)行課外練筆。
教學(xué)重點：感受王熙鳳的人物形象；體會人物描寫的方法。
教學(xué)難點：體會人物描寫的方法，并在小練筆中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
課時安排：1課時
課前準(zhǔn)備：
1、教師制作簡單的教學(xué)課件
2、學(xué)生按要求認(rèn)真預(yù)習(xí)課文
（1）閱讀課外有關(guān)《紅樓夢》的資料，重點了解：林黛玉為什么進(jìn)賈府？賈母、林黛玉、王熙鳳三者之間是什么關(guān)系？
（2）讀通順描寫王熙鳳穿著打扮的句子；運(yùn)用多種方法理解課文中的詞語
教學(xué)流程：
一、揭題、讀題
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)在第22課前兩個片段的人物描寫中感受了小嘎子和嚴(yán)監(jiān)生的形象。今天，我們再來結(jié)識一個人，她就是《“鳳辣子”初見林黛玉》中的王熙鳳，請大家齊讀課題。
2、這個片段選自我國一部古典文學(xué)名著——（生：《紅樓夢》）作者――（生：曹雪芹）《紅樓夢》是一部舉世聞名的古典小說，研究《紅樓夢》的專家被稱為“紅學(xué)家”。
二、讀通課文，整體感知
課前老師布置同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在來交流預(yù)習(xí)成果：
1）文中的賈母、林黛玉、王熙鳳三者之間是什么關(guān)系？一起來看看人物關(guān)系圖
誰看懂了來說一說。（王熙鳳是賈母的孫媳婦，管賈母叫奶奶，林黛玉管賈母叫外婆。）
那王熙鳳嘴里的“姑媽” ？——是賈母的女兒，是林黛玉的媽媽。
2）有覺得不好讀的詞句需要相互提醒或幫助的嗎？
預(yù)設(shè)：a、潑皮破落戶兒
這個兒化有點難讀，讀到戶時把舌尖頂?shù)缴项�，“戶兒”（讀一次）“潑皮破落戶兒”就是流氓、無賴的意思，說王熙鳳性格放縱、不拘小節(jié)。跟老師讀兩次
b、描寫穿著打扮的句子：重點：裙邊系著……
①挑戰(zhàn)來了，老師請個同學(xué)來讀讀這段話（請好生）
②這兩句有點難，跟老師讀
③齊讀這段
④其實王熙鳳的這身打扮究竟是什么樣，我們可能不大明白，也沒有見過，但這并不影響我們讀這部分文字會有一種強(qiáng)烈的感覺。感覺王熙鳳這身穿著打扮（講究、在賈府的地位高、珠光寶氣、富貴闊氣、華麗、奢侈、美艷……）
⑤王熙鳳打扮得“彩繡輝煌，恍若神妃仙子”，好一個美艷富貴的神妃仙子，好精彩的外貌描寫！
（板書：美艷富貴 外貌）
c、除了富貴闊氣，那文中的王熙鳳還給你留下了什么印象？
三、感受形象、感情朗讀
1、王熙鳳僅僅是同學(xué)們感受到的這么一個人物形象嗎？不急，靜下心來認(rèn)真默讀課文，劃出描寫王熙鳳的相關(guān)詞句，好好讀一讀，可以在旁邊簡單寫寫批注。相信深入課文學(xué)習(xí)后，同學(xué)們還會有新的收獲！開始吧
2、全班交流：讀讀你劃的詞句再說說體會
一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客。”
1）王熙鳳一出場，給你留下什么印象？
追問：為什么呢？別人都是怎樣的?書上有個詞
這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。
若讀了賈母的話就引導(dǎo)：這是王熙鳳一出場賈母的評價，那王熙鳳是怎么出場的？讀讀句子
是啊，“皆”就是“都”，別人個個都是斂聲屏氣。“斂聲屏氣”什么意思？在什么情況下斂聲屏氣？（2人）