《口語交際.·習作四》教學設計
教學目標
1.學會留心觀察生活,能夠正確使用口頭和書面語言,交流從生活小事中、警句格言中、漫畫中獲得的啟示。
2.繼續學習把一件事情表達清楚,把得到的啟示說明白。
課前準備
教師準備:多媒體課件
學生準備:搜集警句格言、感受深刻的漫畫。
課時安排三課時
教學流程
第一課時
一 導入新課,明確交流主題。
1.同學們,生活永遠是一本讀不完,也讀不夠的書。本單元的四篇課文從不同的角度,不同的生活小事表達了作者不同的感受,受到的啟發。我們的生活也是豐富多彩的,今天我們就從下面的內容中交流我們引起的思考,獲得的啟示。
2.多媒體出示書上的要求。
自由讀一讀,再指名讀,討論提煉出本次交流的主題是什么,可以從哪些方面交流。
教學預測:學生可能會從以下方面交流
⑴ 回憶生活中給你啟發的事情,把事情的經過講清楚,把得到的啟示說明白。
⑵ 交流給你啟發最大的警句格言,說說是怎樣理解這句話的,還可以聯系生活,通過事例來說一說這句話對自己的啟發或幫助。
⑶ 介紹一幅漫畫,形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。)
二 自主選擇交流內容,組內交流。
1.從上面的三方面中任選一個內容進行交流。
2.根據要求想一想怎樣把事情的經過講清楚,得到的啟示說明白。
3.在小組內和同學互相交流,態度自然大方,語言清晰流暢。認真傾聽別人的發言,相互補充。
三 全班交流,分塊評議
1.每個方面分別指2-3名學生交流。
2.師生評議:
⑴ 你認為他哪些地方講得好,哪些地方還可以改進?
⑵ 說說自己聽完后的到了什么啟示?
⑶ 教師要提醒學生,評議時以鼓勵為主,多評優點,提出不足要誠懇、委婉。
四 課堂小結
生活中不經意的一件事,一句格言,一幅漫畫等都會給我們帶來深刻的啟示。同學們在學習和生活中應該留心生活,細心體驗,經常思考,自己的閱歷才會不斷豐富,人生將會更加有意義。
第二、三課時 習 作
一 復習導入
在上節課的口語交際中,同學們分別從一些小事、一句格言或一幅漫畫交流了我們的思考,獲得的啟示。這節課我們就把它寫下來。
二 自主選擇習作內容。
1.說說自己選擇的內容。
2.你準備如何去寫?
師生友情提醒:
⑴ 一件小事的啟示
想一想怎樣把小事寫“大”,把事情的經過寫詳細、生動,把啟示表達明白。
⑵ 格言警句
先說自己選擇的格言是什么,通過一件具體事例寫啟發、感受時要突出格言的作用。