《口語交際.·習作四》教學設計
教學目標
1.學會留心觀察生活，能夠正確使用口頭和書面語言，交流從生活小事中、警句格言中、漫畫中獲得的啟示。
2.繼續學習把一件事情表達清楚，把得到的啟示說明白。
課前準備
教師準備：多媒體課件
學生準備：搜集警句格言、感受深刻的漫畫。
課時安排三課時
教學流程
第一課時
一 導入新課，明確交流主題。
1.同學們，生活永遠是一本讀不完，也讀不夠的書。本單元的四篇課文從不同的角度，不同的生活小事表達了作者不同的感受，受到的啟發。我們的生活也是豐富多彩的，今天我們就從下面的內容中交流我們引起的思考，獲得的啟示。
2.多媒體出示書上的要求。
自由讀一讀，再指名讀，討論提煉出本次交流的主題是什么，可以從哪些方面交流。
教學預測：學生可能會從以下方面交流
⑴ 回憶生活中給你啟發的事情，把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白。
⑵ 交流給你啟發最大的警句格言，說說是怎樣理解這句話的，還可以聯系生活，通過事例來說一說這句話對自己的啟發或幫助。
⑶ 介紹一幅漫畫，形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。）
二 自主選擇交流內容，組內交流。
1.從上面的三方面中任選一個內容進行交流。
2.根據要求想一想怎樣把事情的經過講清楚，得到的啟示說明白。
3.在小組內和同學互相交流，態度自然大方，語言清晰流暢。認真傾聽別人的發言，相互補充。
三 全班交流，分塊評議
1.每個方面分別指2－3名學生交流。
2.師生評議：
⑴ 你認為他哪些地方講得好，哪些地方還可以改進？
⑵ 說說自己聽完后的到了什么啟示？
⑶ 教師要提醒學生，評議時以鼓勵為主，多評優點，提出不足要誠懇、委婉。
四 課堂小結
生活中不經意的一件事，一句格言，一幅漫畫等都會給我們帶來深刻的啟示。同學們在學習和生活中應該留心生活，細心體驗，經常思考，自己的閱歷才會不斷豐富，人生將會更加有意義。
第二、三課時 習 作
一 復習導入
在上節課的口語交際中，同學們分別從一些小事、一句格言或一幅漫畫交流了我們的思考，獲得的啟示。這節課我們就把它寫下來。
二 自主選擇習作內容。
1.說說自己選擇的內容。
2.你準備如何去寫？
師生友情提醒：
⑴ 一件小事的啟示
想一想怎樣把小事寫“大”，把事情的經過寫詳細、生動，把啟示表達明白。
⑵ 格言警句
先說自己選擇的格言是什么，通過一件具體事例寫啟發、感受時要突出格言的作用。