《將相和》教學設計
[教學目標]:1,理解課文主要內容.在理解課文內容的過程中感受藺相如的機智勇敢,大局和大將軍廉頗顧全大局,知錯認錯等優秀品質.
2,能抓住人物特點,理清各段之間的聯系及與整篇文章的關系,培養邏輯思維能力考核成績和務求理解的讀書習慣.
3,在理解課文內容的基礎上,分清事情的前因后果,了解故事之間的聯系.
[教學重點]
感受藺相如的機智勇敢,識大局和大將軍廉頗知錯就改的優秀品質.
[教學難點]
懂得遇事要從國家利益出發,顧大局,識大體,講團結.
[教學準備]
負荊請罪的圖片,自制課件,配樂.
[教學課時]
第二課時
[教學過程]
《將相和》教學設計
執教者:傅麗霞
一,任務驅動,引發探究:
1,同學們,上節課我們了解了課文的主要內容.今天我們一起來學習第三個故事.你覺得廉頗和藺相如由和轉向不和的原因是什么 課文中哪里開始寫到了不和.
(課件出示):"我廉頗功無不克,戰無不勝,立下許多大功.他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了.我碰見他,得給他個下不了臺!"
2,請同學們自由讀一讀,看看你從廉頗的話中能讀懂些什么
(生1:我讀出了廉頗內心的強烈不滿,心里很不服氣,嫉妒.
3,句中的"爬到我的頭上去了"指的是什么 從這句中你讀懂了些什么
4,小結:
5,激起沖突:同學們,你們猜猜,假如說廉頗整天這樣生著悶氣,整天想著怎樣尋機報復,后果會怎樣
(生1: 他們的矛盾可能會激化,給趙國帶來不穩定,從而削弱趙國的力量.
6,小結:
現在,讓我們一起來讀一讀藺相如說的話吧!
二,整體閱讀,主動探究:
1,俗話說,天下興亡,匹夫有責.現在你們都是廉頗的屬下,你們怎樣阻止這場災難的發生.你怎樣勸服正在生氣廉頗呢 我相信你們都是心明眼亮的人,我也相信你們有這個能力.藺相如是不是真的靠一張嘴,沒什么能耐 現在請同學們看看老師給你的提示.
2,提供學習支架:(投影幻燈)
多媒體出示學習提示:
學習任務:一邊讀一邊感悟,哪些地方你看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴,他是有能耐的.
學習建議:老師建議大家先劃出重點句子或重點詞揣摩人物特點,并感情朗讀,然后采用擺事實或講道理的方法,來說服廉頗.
友情提醒:你可以直接從藺相如的語言,動作來體會藺相如的特點;也可以從趙王和秦王的表現跟藺相如作對比,從而體會藺相如的特點.
3,學生自主研究(學生小組交流)
4,同桌,前后練說---指名說
5,教師相應點撥:你覺得應該怎樣勸服廉頗
生1:廉大將軍,我看你還是和藺上卿和好吧!
師:憑什么
生1:我覺得藺相如之所以能當上上卿,也不是光靠一張嘴皮子呀!
師:哦 我倒想聽聽!
生1:在"完璧歸趙"事件中,其他大臣都沒有主意,可藺相如勇敢得擔當起了重任.從這件事中,他表現出了超人的智慧和舍己為國的精神.這樣一個好人,難道就不值得你和他交朋友嗎 再說了,趙國那么大,你們兩個能共處一室也是一種緣分,為什么不好好相處呢
師:不錯,在危難之際,藺相如能挺身而出,擔當重任,此種勇氣,的確令人佩服!
……
6,小結.
三,還原對話,角色體驗
1,師:廉頗猛然醒悟到自己的錯誤.于是有了動人的負荊請罪這一幕.
2,出示 "負荊請罪"圖,現在請同學們看看插圖,書上只說:"他脫下戰袍,背上荊條,親自到藺相如門上請罪.現在老師想讓兩位同學來表演表演一下.
3,(角色表演)
4,(幻燈考考你):想象說話:(1)如果當時圍觀的百姓看到了這動人的一幕,他們會說些什么 (2)這件事傳到趙王或秦王的耳朵里,他們可能會說些什么 請你任意選擇一個角色說一說.