將相和教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《將相和》是語(yǔ)文出版社第十二冊(cè)第七單元中的一篇課文，是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。三個(gè)小故事敘述形式相似，各有中心，既有相對(duì)的獨(dú)立性，又緊密相連。文章篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，文中人物形象栩栩如生，因果關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。
學(xué)情分析
《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事組成。因年代久遠(yuǎn)，內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜，大部分學(xué)生對(duì)古典名著和歷史故事接觸得較少，教學(xué)前可布置學(xué)生查閱有關(guān)資料，初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和人物的情況，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。教學(xué)中要抓住人物的言行引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物品質(zhì)，理解三個(gè)故事的因果和了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字。理解“完璧歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語(yǔ)的意思。
2.理解課文內(nèi)容，弄清事情的前因后果，了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3.抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國(guó)家利益高于一切”“和為貴”的道理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
4.學(xué)習(xí)通過人物言行突出人物品質(zhì)的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，弄清事情的前因后果，了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2.抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國(guó)家利益高于一切”“和為貴”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：弄清事情的前因后果，了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)過程
一、設(shè)疑導(dǎo)入，整體感知
1、多媒體展示“戰(zhàn)國(guó)七雄圖”，介紹時(shí)代背景。
2、板書課題：將相和（學(xué)生齊讀課題。）
3、設(shè)疑：課題中的“將”指誰(shuí)？“相”指誰(shuí)？（生答：課題中的“將”指廉頗，“相”指藺相如。）
“和”在這里是什么意思？這個(gè)“和”字說明了什么？（“和”是和好的意思，說明廉頗和藺相如之前有不和。）
4、廉頗和藺相如為什么不和呢？廉頗說了一段話告訴了我們?cè)颉Ｕ?qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出這段話，讀一讀。并且同時(shí)看看課文寫了幾個(gè)小故事，給每個(gè)小故事列個(gè)小標(biāo)題。
5、學(xué)生列小標(biāo)題：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。（師板書三個(gè)小故事的小標(biāo)題。）
6、學(xué)生讀在課文中找出的廉頗說的話。師提問：廉頗說得對(duì)不對(duì)？為什么？（生：廉頗說得不對(duì)。因?yàn)樘A相如靠的是他的機(jī)智勇敢。）