《將相和》教學設計
【教學目標】
1、理解課文內容。認識到對敵人要不畏強暴、敢于斗爭；對自己人要以國家、大局為重，團結一致。
2、在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果。
3、學會生字新詞。
4、有感情朗讀課文，并自述課文。
【教學重難點】
1、在故事中品析人物的思想品質是本文的教學重點。
2、了解三個故事之間的內在聯系是難點。
【教學準備】生字詞課件。
【教學時間】三課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、出示課件：介紹作者和歷史背景。
2、《將相和》中的“將”指誰？“相”又指誰？“和”是什么意思？
二、檢查預習情況
出示課件：
1、讀準字音：
“和氏璧”、“推薦”、“澠池之會”、“膽怯”、“侮辱”、“擊缶”。
2、朗讀課文并分段，給每段加小標題。
3、指名朗讀課文。
三、熟讀課文 同桌互相講述課文。
四、布置作業
1、結合課后“思考練習”。
2、自學本文生字。
第二課時
〖教學過程〗
一、聽寫生字詞
二、整體入手，直奔難點
1、今天，我們繼續學習《將相和》。
2、指出廉頗是怎么說的？并讀一讀這些句子。
3、藺相如是不是靠一張嘴爬到了廉頗的頭上。
三、讀議第一段
1、默讀一段理出故事的情節（起因、經過、結果）。
2、從這些句子看出藺相如是一個怎樣的人？
藺相如是怎樣完璧歸趙？
3、藺相如立下了什么大功？
（維護趙國利益、是有功之臣。）
4、指出名復述這個故事。
四、讀議第二段
1、默讀第二段理出故事情節。
2、澠池會上秦王怎么侮辱趙王？藺相如怎么對付？用的是什么辦法？從這個故事可以看出他是個怎樣的人？
3、藺相如為了趙國的利益連自己的命也不要了，多么勇敢啊！請同學們齊讀。
4、澠池會上的斗爭趙國占了上風，功勞應屬于誰？為什么？
（提示：這份功勞也有廉頗的一份，不是他在邊境上做好準備，秦王也不會這樣輕易放回他。）
5、這個與第一個故事有什么聯系？
6、復述故事。
五、布置作業
第三課時
一、導入新課
上節課，我們學習知道藺相如完璧歸趙立了大功，趙王封他為上大夫；在澠池會上，他又立了大功，又封他為上，職位比廉頗高。廉頗不服氣，說要給他個“下不了臺”，這就是將相不和的主要原因。
二、默讀第三段，思考問題
1、藺相如立了功，廉頗為什么要給他個下不了臺？廉頗說的對不對？
2、藺相如怎樣對待？
3、將相怎樣和好？說一說你對他們的認識。
三、總結全文
1、從這三個故事中，我們知道“將”“相”經歷了由和到不和的過程，想想他們為什么不和又為什么和好？
2、藺相如的勇敢機智、顧全大局表現在哪？廉頗的英勇善戰，知錯就改表現哪？
3、學了這一課你有什么感受？
四、課堂練習
復述三個故事。