《景陽岡》第二課時教學實錄
一、談話導入，整體感知師：話說梁山好漢武松在陽谷縣地面不聽店家勸告，連喝十八碗酒，執意上得景陽岡來，豈知這一上山，于武松倒無大礙，而景陽岡上那稱霸一時的吊睛白額大蟲可遭了殃了。
1、師：我們已經運用快速默讀法了解了武松打虎的經過。
出示：
欲睡虎出──虎攻閃避──急打棒折──按虎猛打──斷棒補打
生齊讀。
師：那么武松打虎給你留下了什么印象呢？
生：英勇，機智。（師板書）
師：讓我們來一睹打虎英雄的風采吧。（播放武松打虎有關錄像）
2、師：電視把武松的英勇表現得可真是淋漓盡致，想不想換種方式，用朗讀把武松的英勇形象再現出來？打開書本，快速默讀8至12小節，你覺得那一小節寫得最為驚心動魄，最能反映武松英勇機智？
生：9、11兩小節。
二、自讀自悟，點撥導讀
1、師：先請大伙默讀第9小節，劃出令你感受到武松英勇的句子，然后選你感受最深的一二句認真讀一讀，把武松的英勇用朗讀表達出來。
生自讀自悟。
2、師：可以讀給大家聽了么？看誰的讀讓人一聽就能體會到武松的英勇。
生讀句1：武松見了，叫聲：“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。（出示）
師：讀得好極了。他是怎么讀的，你們聽出來了嗎？
生：他讀得很快，“翻身下來”、“拿”、“閃”這幾個詞讀得很重。
師：你能像他那樣讀讀嗎？
生讀。
師：你也讀的很棒。不過句中有個詞“啊呀”，我覺得可以這樣讀。（師讀“啊呀”）你能聽出什么？
生：我聽出了緊張。
師：你試一試。
生讀：“啊呀！”
師：我們一起讀�！拔渌梢娏�，叫聲──
生接讀：“啊呀！”
師：緊張卻不慌亂，粗中又有細，真乃英雄本色也。齊讀整句話�！ �
生齊讀句1。
3、師：還想讀哪個句子？
生讀句2：說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。（出示）
師：“一閃”，讀的又輕又快。你為什么這么讀？
生：因為這樣讀可以突出武松武藝高強，行動敏捷。
師：誰愿意也來試試？
生讀。
師：學他倆的樣，一起讀好這句話�！ �
生齊讀句2。
4、師：還想讀么？
生讀句3：武松一閃，又閃在一邊。（出示）
師：這句話在課文中出現了兩次，（出示）請你再讀一遍。生讀。
師：讀得真好，讓我們感受到了武松敏捷的身手，一起來試試。
生齊讀。
5、師：快速默讀這四句話，你有問題嗎？有時候，提出一個問題比解決一個問題還重要。
生：為什么武松不向老虎進攻，卻一閃再閃？
師：你的問題提得相當有水平。誰能解決？
生：因為老虎非常兇猛，武松要先消耗大蟲體力，保存自己的實力。
師：有道理，那么你從課文中有沒有體會到老虎的兇猛？你能讀好有關句子嗎？
6、生讀：那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。
師：讀出了兇猛。誰還想讀？一生讀。