泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計
一、知識技能目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的誦讀詩文；
2、會默寫古詩。
二、過程與方法目標(biāo)
1、初讀整體感知詩文大意；
2、查資料，揣摩詩意，理解詩意；
3、反復(fù)讀詩文領(lǐng)悟詩情。
三、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
1、體會作者思鄉(xiāng)情懷和舍小家為大家的報國精神；
2、學(xué)習(xí)作者“語不驚人死不休”的寫作精神。
四、教學(xué)重點
1、知道學(xué)生準(zhǔn)確理解詩文的意思，感受詩人所表達(dá)的思想感情；
2、能準(zhǔn)確背誦詩文、默寫詩文。
五、教學(xué)難點
品位詩句，感悟情感，積累語言。
六、教學(xué)預(yù)設(shè)
（一）激情導(dǎo)入
古人多有寄明月思鄉(xiāng)情之作，如：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”（李白之《靜夜詩》）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”（蘇軾之《水調(diào)歌頭》）不管是借月思鄉(xiāng)也好，或是借月思人也罷。請同學(xué)們翻開書讀讀（一、大聲朗讀，讀通順；二、默讀，查資料，初步感受。）《泊船瓜洲》這首詩，說說讀后的第一感受。
（二）初讀感知思鄉(xiāng)之情
1、學(xué)生初讀詩文，查資料。
2、交流：（1）抽讀，正音，說詩意；（2）感受詩人思鄉(xiāng)情。
a詩人的思鄉(xiāng)情是通過哪個詞或哪句詩文表露出來的？
詞：直接——“還”；間接——“明月”，“又”。
詩文：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。”
b詩人思念家鄉(xiāng)的什么呀？
3、思鄉(xiāng)景
a理解：“春風(fēng)又綠江南岸”。詩人通過這句詩描繪的應(yīng)該是江南的美景吧。美麗的江南詩人通過一個字就一覽無余的透露出來。“綠”。“綠”是吹綠的意思。這個字詩人用得絕妙。傳說王安石剛開始用的并不是“綠”字，他先后改動了十多次，什么“到”、“過”、“入”、“滿”等十多個動詞，最后選定了“綠” 字。這一“綠”，就“綠”了江南岸，這一“綠”就讓人情不自禁地想起了蘇軾描寫江南的名句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。這一“綠”，就讓人浮想聯(lián)翩，這“綠”就不在只是“綠”，還有花的紅，水的藍(lán)。
b你能用“ 又 江南岸。”來贊一贊江南的美景嗎？
c老師把這句詩改作“春風(fēng)綠了江南岸”，讀一讀，說感受。
一個“又”字，道出了詩人離家之久，也道出了詩人思家之久。一年年，一月月，一夜夜，斬不斷詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，就連睡覺也夢見自己變成了蝴蝶飛回了家鄉(xiāng)。
d生讀王安石之《憶江南》“城南城北萬株花，池面冰消水見沙�；厥捉洗焊茫瑝魹楹噙�家。”
4、思鄉(xiāng)人
a江南美景讓詩人久久駐足船頭不愿離去，這不愿，更又對家鄉(xiāng)人的思念和留戀。詩句中哪個詞透露了詩人對家鄉(xiāng)人的思念和留戀。（“明月”。詩人睹月思人，如果你是詩人駐足船頭，你會對家中父母，兄弟姐妹，親戚朋友說些什么？）
學(xué)生自由說，感受思鄉(xiāng)之切。
5、朗讀指導(dǎo)略
（三）思家切，不能“還”。
1、讀一讀“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”說詩文意思。畫一畫“京口”、“瓜洲”和“鐘山”地理位置。