《景陽(yáng)岡》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
7、生：我還找到了這句：大蟲(chóng)背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。
師：是的，進(jìn)攻的手段有變化，“腰胯一掀”，力大無(wú)比呀。還有嗎？
8、生讀：大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。接著把鐵棒似的虎尾巴倒豎起來(lái)一剪。
師：從他的讀中，能感受到大蟲(chóng)如霹靂一般的吼聲嗎？
生：應(yīng)該再響一點(diǎn)，“霹靂”、“山岡也動(dòng)了”可以讀得重些。
生讀。
師：真棒！讓我們一起來(lái)感受老虎的兇猛。生齊讀。
9、師：老虎如此兇猛，英雄怎能硬拼？一閃，一閃又一閃，其實(shí)正是武松的智謀所在。讓我們分角色朗讀整段話，再一次體會(huì)武松的英勇機(jī)智。（生齊讀。）
10、師：聽(tīng)你們讀得有滋有味，我也想試試，可以嗎？（師以說(shuō)書(shū)形式讀第9小節(jié)）
說(shuō)說(shuō)你的感受？
生：老師讀得很有感情，讀出了武松的英勇，把老虎也讀得很兇猛，這樣也襯托出了武松英勇。
生：我覺(jué)得老師很像《電視書(shū)場(chǎng)》中的說(shuō)書(shū)先生。
師：真的嗎？謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì)。那么你們想不想嘗試當(dāng)一回小小說(shuō)書(shū)先生？
生：想。
三、說(shuō)書(shū)引趣，擂臺(tái)促讀
1、師：剛才大伙說(shuō)11小節(jié)也寫(xiě)得驚心動(dòng)魄，能突出武松英勇機(jī)智的，正好為大家嘗試當(dāng)說(shuō)書(shū)先生提供了機(jī)會(huì)。請(qǐng)大家分成四人小組一起討論研究怎樣才能把書(shū)說(shuō)活，把武松的英勇機(jī)智通過(guò)說(shuō)書(shū)展現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)選出小組中最棒的一位，大家一起為他出點(diǎn)子，提建議，必要時(shí)還可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)作，把他包裝成一流的說(shuō)書(shū)先生。
生自由讀、說(shuō)。
2、師：說(shuō)書(shū)大賽正式開(kāi)始，眾先生踴躍報(bào)名。（二生上臺(tái)）這二位是說(shuō)書(shū)擂臺(tái)賽的擂主，聽(tīng)書(shū)人請(qǐng)注意聽(tīng)，他們那些地方表現(xiàn)出了武松的英勇機(jī)智，請(qǐng)你在書(shū)上圈出來(lái)。
二生說(shuō)書(shū)。
3、師：（出示一學(xué)生圈劃好的書(shū)）你覺(jué)得他倆在這些詞上說(shuō)出了武松英勇機(jī)智是嗎？有補(bǔ)充嗎？
生補(bǔ)充，師圈劃。
4、師：哪句話你覺(jué)得自己可以和擂主比試比試，或者你自信可以超過(guò)他，請(qǐng)你根據(jù)我們?nèi)Τ鰜?lái)的，自由練練，呆會(huì)兒向他挑戰(zhàn)。
生：我覺(jué)得這句我能比他讀得好。“那只大蟲(chóng)想要掙扎，被武松使勁氣力按定，那里肯放半點(diǎn)兒松！”
師：你覺(jué)得他什么地方比你讀得好？
生：“那里肯放半點(diǎn)兒松！”
師：那么你向他學(xué)習(xí)好嗎？（前一生讀）齊讀這句。
生：我想試試這句。“武松用左手緊緊地揪住大蟲(chóng)的頂花皮，空出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。”
師：真的很棒。說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀的？
生：我把“鐵錘”、“緊緊的揪住”、“使盡平生氣力”、“只顧”讀得很用力。
師：齊讀這句話。
5、師：你們的說(shuō)書(shū)表演盡管只有一句兩句，我眼前卻已經(jīng)出現(xiàn)了武松赤手空拳置老虎于死地的情景了。
四、設(shè)境促寫(xiě)，說(shuō)書(shū)導(dǎo)讀
1、師：武松打死了老虎，讀過(guò)水滸的人都知道，武松下岡后成了陽(yáng)谷縣的英雄，受到了知縣大人的接見(jiàn)，一時(shí)間，街頭巷尾，無(wú)人不稱(chēng)頌武松本事了得，智勇雙全。那么受過(guò)虎害的鄉(xiāng)親們，受命打虎的獵戶(hù)，先前小瞧武松的店家，知縣大人，還有武松的哥哥，賣(mài)燒餅的武大郎，他們見(jiàn)了武松，會(huì)對(duì)武松說(shuō)些什么呢？請(qǐng)任選一人，模仿他的口氣，寫(xiě)兩三句話。