草船借箭
教學目標
1、學習本課的七個生字，能正確讀寫下列詞語：諸葛亮、妒忌、都督、懲罰、擂鼓、吶喊、丞相、神機妙算。
2、分角色朗讀課文。復述課文。
3、理解課文內容，領悟諸葛亮的神機妙算。
教學建議
教材分析
《草船借箭》是根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中的一段改寫。講的是周瑜妒忌諸葛亮的才干，假借商議軍事急于造箭來為難和陷害諸葛亮，諸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十萬支箭，挫敗了周瑜的陰謀。全文以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述，條理清楚，重點突出。教學時，可緊扣題眼“借”字，引導學生逐步理解課文內容，掌握中心思想。本文是一個膾炙人口的歷史故事，人物形象刻畫得生動逼真：諸葛亮的神機妙算，顧全大局；周瑜的心胸狹窄，妒賢忌能；魯肅的忠厚；曹操的多疑都表現得淋漓盡致。
文章導讀
這篇課文是根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，打算以此來陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀，表現了諸葛亮有膽有識，才智過人。
課文一開始先交代了故事發生的根本原因——“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。”接著寫周瑜假借公事，要諸葛亮在十天內趕造十萬支箭，但諸葛亮從容鎮定，胸有成竹地立下了軍令狀——“只要三天”。后又寫了周瑜不給造箭材料，進一步陷害諸葛亮，但諸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭準備——二十條船、每條船上三十名軍士、一千多個草把子。然后寫了諸葛亮利用草船向曹操借箭——四更時候、大霧漫天、繩索連船、一字兒擺開、擂鼓吶喊、兩面受箭、天亮返回。最后寫了諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機妙算，自嘆不如。
中心思想
本文通過記敘諸葛亮草船借箭的故事，贊揚了諸葛亮的有膽有識，才智過人。
文章結構
本文按事情發展順序可以分為四段。
第一段（第l、2自然段）：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務來為難諸葛亮。
第二段（第3至5自然段）：周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備。
第三段（第6至9自然段）：諸葛亮利用草船向曹操借箭的經過。
第四段（最后一個自然段）：諸葛亮按期交箭，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己。
寫作特點
1、按事情的發展順序記敘了借箭的原因、經過和結果，同時又特別注意交代了事情的前因和后果。
2、在注意前因后果的同時，文中大量地運用對話，通過人物的語言塑造人物，使人物形象鮮明突出。
詞語注釋
妒忌：對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。
遲延：耽擱，拖延。
才干：辦事的能力。
甘受：心甘情愿地接受。
懲罰：嚴厲地處罰。
自有妙用：自然有巧妙的用處。
委托：請別人代辦。
疑惑：本課指心里不明白。
調度：管理和安排。本課指調用。
虛實：虛和實，泛指內部情況。本課指曹操因江面霧大，不了解諸葛亮的情況。
軍令狀：戲曲和舊小說中所說的接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務，愿受軍法處罰。