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《草船借箭》第二課時教學設計

《草船借箭》第二課時教學設計


   2、指導朗讀:觀察圖片,從曹操的眼神中你體會到了什么?猜曹操有多少人馬,體會他的生性多疑。
   3、諸葛亮就是算到曹操的性格,知道他肯定不敢出來。這不,諸葛亮又笑了?
    抓“一定”,品讀:諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,天亮了就回去。”
  ▲算魯肅
   諸葛亮借箭需要誰的幫助?(魯肅)讀讀描寫魯肅的4、5、6小節,你覺得魯肅是一個怎樣的人?
   1、諸葛亮說別告訴都督,魯肅“果然不提”、“私自撥船”、“照諸葛亮說的”。
   2、抓“私自”體會魯肅忠厚老實、顧全大局、信守承諾。
   3、諸葛亮算到魯肅一定會幫助他,怪不得諸葛亮笑得如此輕松。
   品讀:諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,天亮了就回去。”
  ▲算周瑜
   1、周瑜妒忌諸葛亮,想通過造箭來陷害諸葛亮,結果諸葛亮卻笑到了最后。
    品讀:諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,天亮了就回去。”
   2、教師小結,(板書 人)
  二、品析古詩,品味“神機妙算”
    品析古詩:一天濃霧滿長江,遠近難分水渺茫。
         驟雨飛蝗來戰艦,孔明今日伏周郎。
  三、課堂練筆,升華“神機妙算”
    寫話訓練
    師:曹軍有80萬,諸葛亮他們只有602人。曹軍已萬箭齊發,大敵當前之時,諸葛亮卻一邊飲酒取樂,一邊欣賞著美妙的琴聲和箭聲。聽,這琴聲多么悠閑、這箭聲多么暢快,諸葛亮笑得那樣輕松自在。此時此刻,你想對諸葛亮說些什么呢?
  四、角色扮演,回味“神機妙算”
   1、諸葛亮并沒有呼風喚雨的本領,但他知天時、懂地利、識人心,這不是神機妙算又是什么呢?怪不得在故事的最后,連一向忌妒他的周瑜也長嘆一聲,說:“諸葛亮神機妙算,我真比不上他!”
   2、分角色朗讀:“諸葛亮真是神機妙算啊!”體會人物心情:周瑜(心有不甘,自嘆不如),曹操(一拍大腿,后悔莫及),魯肅(十分敬佩,心悅誠服)
   3、每個環節都關系著借箭的成敗,每個細節都彰顯著諸葛亮的智慧。是神機妙算讓魯肅心悅誠服,是神機妙算讓曹操追悔莫及,是神機妙算讓周瑜也自嘆不如,讓我們發自心底地說一聲:“諸葛亮真是神機妙算啊!”
   4、諸葛亮草船借箭——滿載而歸(板書:滿載而歸)
  五、作業超市
   1、讀《三國演義》英雄人物的故事。
   2、逐步積累三國演義人物的歇后語
     諸葛亮三氣周瑜——略施小計
     周瑜打黃蓋——一個愿打,一個愿挨……

  六、板書設計
                     草船借箭
                     天
                 算   地 ——→ 滿載而歸
                     人

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