《草船借箭》第二課時導學案
學習目標我明確
1.分角色，正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領。學會分析人物形象，體驗讀名著的樂趣;
3.能有條理地復述故事;
4.通過本課的學習，培養熱愛古典文學的情感。激發探討、研究名著的熱情。
學習重點：了解草船借箭的起因、經過、結果。
學習難點：品味文章語言，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。
教具準備、方法：多媒體輔助教學、五環漸進自主學習法。
相關知識我了解
材料一：
三國演義簡介
作者羅貫中。全名《三國志通俗演義》，中國四大名著之一，是歷史演義小說的經典之作。中國第一部長篇章回體歷史小說，描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云。以描寫戰爭為主，大概分為黃巾之亂、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分。在廣闊的背景上，上演了一幕幕波瀾起伏，氣勢磅礴的戰爭場面，成功刻畫了曹操、劉備、孫權、諸葛亮、周瑜、關羽、張飛、趙云等等膾炙人口的人物形象。非凡的敘事才能，全景式的戰爭描寫，特征化性格的藝術典型，淺近的文言，是《三國演義》的主要特色。
材料二：
小說的基本知識
小說是文學的一大類別（四大類別：詩歌、散文、小說、喜劇）。它以塑造人物形象為中心通過完整的故事情節和具體環境的描寫，廣泛地反映社會生活。小說的三要素是：人物、環境、故事情節
自主學習我能行
一.基本知識
1.我國的四大名著是＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。
2.《草船借箭》選自＿＿＿，作者＿＿＿，文章圍繞一個＿＿＿字，展開情節，淋漓盡致地體現了諸葛亮的＿＿＿。
3.文中主要是通過＿＿＿描寫，體現人物的性格特點
4.借箭的起因＿＿＿＿＿＿，經過＿＿＿＿＿＿，結果＿＿＿＿＿＿。
二：融入課文
1.速度課文，了解故事的起因、經過、結果。用自己的話講講這個故事。
2文中最重要的就是對話描寫，試著找到相關語句，揣摩讀的語氣及神情
例：魯肅吃驚地說：如果曹兵出來，怎么辦？諸葛亮笑著說：‘霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。
3. 課文中的四個人物形象給我們留下了深刻的印象，請你試著評一評人物，寫一寫評語。
4.簡述草船借箭的經過。
三.推想人物心理
1. 周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他！”，周瑜心里會怎么想？
2. “諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭！”當曹操聽到這話后，可能會對諸葛亮說：（ ）。
重點句子我深思
1.周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他(什么是軍令狀？周瑜為什么高興？可以看出他的什么性格特點？)
2.周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他！”（神機妙算是什么意思？妙在何處？）
基本檢測我過關
一、寫同結構詞
1、動靜（一對反義詞）： （ ） （ ） （ ）
2、吶喊（一對近義詞）： （ ） （ ） （ ）