《威尼斯的小艇》教學(xué)案例分析
（生默讀，畫(huà)批）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你標(biāo)了哪些詞？
生：“長(zhǎng)”“窄”“深”“翹”“輕快靈活”。
師：除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的特點(diǎn)？（比喻）幾個(gè)比喻？（3個(gè)）同是寫(xiě)小艇，卻用了3個(gè)不同的比喻。
生：比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。
生：比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。
生：比作水蛇，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。
［啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟，不僅理解比喻的精彩，還認(rèn)識(shí)到作者多種的比喻是來(lái)自于多方面的觀察。“同是……卻……不同……”的問(wèn)法，是在具體提示學(xué)生對(duì)事物的辯證認(rèn)識(shí)。雖是一道題，認(rèn)識(shí)的含蘊(yùn)卻很大，起到“一石數(shù)鳥(niǎo)”的作用。］
師：理解得非常好，可見(jiàn)，作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住了不同的特點(diǎn)，描寫(xiě)得很精彩。那就讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下吧！請(qǐng)你讀直接寫(xiě)小艇特點(diǎn)的部分。
（生讀）
師：剛才，你注意強(qiáng)調(diào)一下“又窄又深”的特點(diǎn)。讀的時(shí)候，如果能將“二三十英長(zhǎng)……”“長(zhǎng)”的特點(diǎn)也強(qiáng)調(diào)出來(lái)，就更好了。來(lái)，再試試。
生：小艇有……
師：請(qǐng)你讀打比方的部分。
（生讀）
師：“有點(diǎn)像——獨(dú)木舟”，多有趣的樣子！讀得不錯(cuò)。
師：下面，老師再請(qǐng)一位同學(xué)讀直接寫(xiě)小艇特點(diǎn)的部分，全班同學(xué)讀打比方的部分，誰(shuí)來(lái)讀前邊的部分？
（生讀）
師：“新月”該有多美啊，讀的時(shí)候，能讓人感到造型很美嗎“像——”書(shū)上這么說(shuō)呀，讓我們仿佛親眼見(jiàn)到了小艇的樣子。（出示小艇模型）現(xiàn)在我們可不可以不看書(shū)，把小艇的特點(diǎn)回憶出來(lái)準(zhǔn)備——（學(xué)生邊看模型演示，邊試背課文。）
［結(jié)合觀察，從理解到記憶。從讀到背，引導(dǎo)的方法既有序，又多變。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，在無(wú)意注意中獲得了一個(gè)學(xué)習(xí)方法。］
師：學(xué)得很快，背得真棒！（指板書(shū)）你看小艇的樣子是這樣——（奇特），坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開(kāi)船夫的——（駕駛技術(shù)），那作者是怎樣具體地寫(xiě)出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？
［非重點(diǎn)的第3自然段課文只用一句帶過(guò)。這一跳躍，節(jié)省了時(shí)間，突出了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)自己去思考讀書(shū)，給孩子創(chuàng)造更廣的思維空間。］
師：我們能不能給寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)特別好的這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或提綱，讓人一看就知道，“船夫駕駛技術(shù)特別好”（學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆自行設(shè)計(jì)）
（師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。）
［邊讀邊設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自行讀書(shū)，自行思考，自行作業(yè)，保證學(xué)生獨(dú)從課立學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生自主精神，淋漓盡致地得以表現(xiàn)。］
師：設(shè)計(jì)好的同學(xué)想一想，如果讓你向大家介紹你的設(shè)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)呢？
（師繼續(xù)巡視）
師：現(xiàn)在，我們先來(lái)看看這位同學(xué)的設(shè)計(jì)。從他的設(shè)計(jì)中，你看出他都讀懂了什么呢？
生：我看出他讀懂了“船夫的技術(shù)特別好”，表現(xiàn)在三個(gè)方面：在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去；在……他的第三點(diǎn)漏了在什么情況下船夫做到了平穩(wěn)穿過(guò)的，我認(rèn)為他沒(méi)讀懂這一點(diǎn)。
師：那么究竟是在什么情況下，船夫平穩(wěn)穿過(guò)請(qǐng)大家再讀書(shū)幫他補(bǔ)充上去。
（生讀）
生：船夫是在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過(guò)的。