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《修鞋姑娘》教案

《修鞋姑娘》教案

一、導入課題
    教師板書“鞋”字,引導學生用“鞋”字組詞,板書“修鞋”;引導學生談對“修鞋”的認識,隨機板書“釘、绱”,強調“釘”是一個多音字,并引導學生,練讀課文中 “用釘子訂”一句話,加深對“釘”的印象;同學們請看老師這還有一個詞語,引導學生對“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”進行比較,感悟順序變了,課文的重點也就變了,由此可見,我們今天要學習的這篇課文重點是寫小姑娘這個人物,那她到底是個怎樣的人呢?下面讓我們一起走進課文。
  二、初讀課文,整體感知
1、請同學們打開課本39頁,課前老師讓大家預習了課文,下面老師檢查一下預習情況,誰愿意起來給大家展示一下。
2、讀完課文了,誰能概括一下這篇課文主要講了一件什么事?
   學生用一句話概括課文內容。那這篇文章用了怎樣的寫作手法?(倒敘)
三、重點感悟,滲透學法
讀完課文后,你認為修鞋姑娘是個什么樣的人?
從哪些句子中你可以看出這個姑娘具有的品格?下面請同學們拿出筆來,畫出這些句子,并在后面寫上你的想法,開始。
2、指名朗讀劃出來的句子,教師引導學生體會重點句子、詞語的含義,滲透通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質,并進一步體會人物的心理活動。
(1)、句子1:而她卻坦然地接過去,自信地對我說:“不用绱,釘幾個釘子就行了。”這是對人物的動作和語言的描寫,說明這個姑娘非常的有自信。(板書:坦然,自信)
(2)、句子2:她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三個釘子釘進去,接著一手拽著鞋底,一手扯著鞋幫,沖我使勁扯了扯,那意思是說:“這下你該放心了吧?”說明姑娘修鞋技術非常的嫻熟,動作利索。
(3)、句子3:借著她干活的機會,我看了看這個不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,胖乎乎的臉蛋,蠶眉下,一雙圓圓的眼睛,一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背,記錄著她經歷的風霜艱辛。(板書:艱辛)引導學生在反復朗讀的基礎上,體會修鞋姑娘生活的艱辛。
(4)4、6兩段說明姑娘非常的主動、熱情,周到。
(5)9到14自然段,角色互讀,突出姑娘誠實、善良。
 分角色朗讀“修鞋姑娘”和“我”對話部分。
1、小組合作,練習分角色朗讀。小組探究“我真慚愧。是她誠實,還是我誠實?是她相信我,還是我相信她呢?”引導學生闡述自己的觀點。
2、學生展示讀,去掉提示語的朗讀,但要在對話中把提示語的意思表現出來。
四、這樣一個誠實而有善良的好姑娘,課文中的我從一開始就相信她嗎?從哪里可以看出來他不相信這個姑娘。文章中有許多描寫作者這種心里活動的描寫,你能找出來嗎?
句子1:我還有點懷疑她能否用錐子扎透我這牛皮鞋底。
句子2:我不放心的提醒她要修結實點,花錢多點不在乎。
句子3:7 、8 兩段懷疑
后面的尷尬、慚愧
五、一個誠實善良的姑娘,讓作者從懷疑到慚愧,到苦苦尋覓這個姑娘。
教師想問:作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎?他還在尋覓什么?
4、實際上,這是作者發自內心的心靈的呼喚,他在呼喚誠信,那這句話應該怎樣讀呢?
六、結尾
同學們誠信就在我們身邊,一個約定,一個承諾,一個美好的心靈。我們的社會呼喚誠信,我們的生活更需要擁有美好心靈的人,愿我們每位同學都……
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