《和氏獻璧》教學設計

教學目標
1、重點學習第三次獻璧的內容，理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因啊”的含義，懂得忠誠是做人最寶貴的品質。
2、總結全文，拓展延伸，說說和氏璧的故事。
3、有感情的朗讀課文。
教學重點、難點
1、了解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因呀！”這句話的含義。
2、從課文中受到啟發，忠誠是做人最寶貴的品質。
教具準備課件，有關和氏璧的資料和故事。
教學過程
一、看課件，激趣導入
師：同學們，這一節課，我們來學習一個關于石頭的故事。 [（出示：課件）你覺得這塊石頭跟普通的石頭一樣嗎？為什么？（生：不一樣）師：對，這不是一塊普通的石頭，而是一塊含有珍貴玉石的石頭。我們叫它“璞”。 這塊石頭里蘊含著一個凄美的故事。你們想學習嗎？
二、學習第一部分：
師：下面，請同學們打開書本，自由朗讀讀第一、二自然段，等一下告訴老師你讀懂了什么？（生自由讀書）
師：誰能告訴我，你讀懂了什么？
（生：我知道，卞和第一次向厲王獻璧，結果被砍去了左腳；  第二次向武王獻璧，結果又被砍去了右腳。
師過渡：同學們，卞和兩次獻璧，一次給厲王砍去了左腳，一次給武王砍去右腳，假如你是卞和，你還會去第三次獻璧嗎？卞和又是怎樣做的呢？
三、學習第二部分
1、師：請你用“－”在文中畫出來。提問并幻燈出示句子。（出示第三自然段）
2、認真品味句子
卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下一連痛哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。
（1） 請用“△”標出表示卞和動作的詞語。
師：誰找到？你來。
生答：“捧”
師：真棒。
出示句子：
1、卞和捧著那塊石頭，
2、卞和拿著那塊石頭，
師：現在老師讀一讀這兩個句子。你聽聽哪一句讀得更好。（第一句）下面，我們來比一比這兩個句子，看哪一句好。
師：好在哪里？請大家做做“捧”的動作。從這個動作中，你想到了卞和對這一塊石頭的態度是怎樣的？（生：他認為它是一塊寶石，十分珍惜，把它奉為至寶）
師：那么我們讀的時候應該怎么讀？（把“捧”讀重音，生讀）
師：還有那些動作神態的詞語？（痛哭）
師：痛哭說明卞和哭得怎樣？（哭得十分傷心）還有哪些詞句表現了他傷心到極點的？（生答：從“一連”“ 直”“ 三天三夜”）
師：誰想讀讀這個句子。（指名讀）誰再想讀。你們認為哪一個同學讀得好？師：對，讀這一句話的時候，一定要讀得非常傷心。誰再想讀。（指名讀）齊讀。
過渡：請大家想想 “卞和為什么哭得那么悲傷？”
3、學習第四自然段。
出示：寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也
a齊讀。理解：誑
師：你能告訴我這一句話是什么意思嗎？不要緊，老師給你一點提示：你可以在課文中找到相應的句子。/這是卞和說的。
（出示第四自然段。）
品重點句子。
卞和回答：“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看面石頭，把堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因啊！”
a、從“并非”“而是”中你知道卞和痛哭的真正原因是什么呢？（生回答后，在課件劃出句子）