《草船借箭》第三課時教學設計
【教學要求】1、討論、理解課文二、三、四段主要內容。
2、體會諸葛亮的智慧和才干。
3、進一步理解事情的前因后果。
【教學重點、難點】體會諸葛亮的智慧和才干。
【教具準備】小黑板一塊，吹塑紙小船數只。
【教學時間】 1課時。
【教學內容】
學習二、三、四段。
【教學過程】
1、通過上一課時的學習，我們看到諸葛亮面對周瑜的蓄意謀害和步步緊逼，是顧全大局，胸有成竹地接受了任務。周瑜以為諸葛亮了上自己的當，以為自己是十拿九穩地占了上風，非常高興。諸葛亮怎么完成任務呢？下面我們進一步學習。當諸葛亮接受任務后，周瑜、諸葛亮各是怎樣做的？（默讀3～5節后答）
2、你從中看出什么？是怎么看出來的？
備用：
⑴ 周為什么吩咐不給諸葛亮準備造箭用的材料？
⑵ 諸葛亮怎么敢找魯肅幫忙？
周瑜：想害諸葛亮，從“造”的方面卡，對諸葛亮的打算一無所知，連聽了匯報也不明白。
諸葛亮：知道周瑜想害自己，知道魯肅不會泄密，做好了防范工作，做的借箭準備。（識人心）
3、周瑜不知道諸葛亮怎么辦，諸葛亮卻在充分準備之后，穩扎穩打地開始行動了。（自由讀6～9節）看看諸葛亮是怎么指揮軍士們利用草船借箭的。讀書要求：
⑴ 用“＿＿”把出發時間、二十只船怎么受箭，怎么返回的語句勾出。
⑵ 根據課文內容，把借箭經過向同桌講一講，注意用上書中的重點詞句。
4、請同學上臺，用小船演示，講述草船借箭的經過。（出示小黑板：長江方位圖）
5、諸葛亮為什么選在第三天四更行動？怎么那么巧？
也用“＿＿”勾有關句。（知天文）巧借天時。
6、他還作了哪些安排保證借箭成功？
⑴ 擂。
⑵ 船。
7、為什么叫士兵擂鼓吶喊？
造成進攻假象，逼使曹軍放箭。
8、為什么先叫船頭朝西，后來又叫朝東，還要“一”字兒排開？
便于受箭，便于返回，走一步算一步，深謀遠慮，善于分析和利用自然條件，叫巧借地理。（曉地理）
9、為什么調轉船頭后，書上要說是“逼近”？
⑴ 已驚動曹軍，冒著危險。
⑵ 使曹軍誤以為是真的進攻。
⑶ 表現諸葛亮料事如神，膽識過人。
10、看插圖，空中大霧迷漫，船外箭雨紛紛，諸葛亮卻手搖鵝毛扇，正在飲酒取樂。請用“～～～”勾出他這時說的話。抽讀。他為什么笑首說“只管飲酒取樂”？抽讀。你為什么這樣讀？齊讀。
11、曹操出兵沒有？他怎么做的？──正中下懷。
12、曹操是怎么知道上當的？引讀“諸葛亮吩咐……。”他為什么“吩咐……”？
⑴ 嘲諷、動搖軍心。
⑵ 知道追趕不上。（抓“順風順水”扣“船頭朝東”）
⑶ 有利于突出其才干。
13、草船借箭的結果怎樣？
三天借箭十多萬。（結果）
小結：一切都在諸葛亮的預料之中，一切都按諸葛亮的安排進行。他真是料事如神！
14、諸葛亮圓滿地完成了任務，用為蜀、吳聯軍主帥的周瑜本應非常滿意，他卻長嘆一聲，導讀。他為什么要長嘆？
15、“神機妙算”什么意思？帶有什么感情色彩？由周瑜的口中說出來，對他來說是多么痛苦，這口氣怎么咽得下去但又不得不服輸。再讀這一句，體會周瑜的心情。