《和氏獻璧》教學設計

一、教學目標
      1、利用多種識字方法認讀本課11個生字，規范書寫10個生字。
      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。條理清楚地講述故事。
      3、指導學生聯系上下文和搜集資料理解“鑒賞”“堅貞”“價值連城”等詞語和課后“古文”的意思。
      4、理解課文內容。結合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因��！”這句話的含義。使學生懂得忠誠是做人最寶貴的品質。
      二、教材分析
      《和氏獻璧》是九年義務教育課程標準實驗教材三年級下冊第六單元《奇妙的石頭》主題中的一篇主體課文。這篇課文說的是一個在中國歷史上廣為流傳的故事，文章內容比較容易理解。課文寫了卞和三次獻璧的過程，意在告訴我們什么是真正的寶石——忠誠是做人最寶貴的品質。在教學時，要重點理解卞和第三次獻璧的過程，體會描寫卞和動作、語言的句子。讓學生感受“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因�。　边@句話的含義是教學的難點。在教學中，要注意從課本內容到生活實際，從課內知識到課外知識的拓展與延伸。
      三、學生分析
      升入三年級的學生已經掌握了多種的識字方法，識字的能力也有很大的提高。他們能夠閱讀淺顯的文章，初步理解文章的內容，懂得文章蘊含的淺顯道理。本班學生對于這種歷史故事很感興趣，思維比較活躍，樂于發表自己的意見。
      四、課前準備
      在教學前，教師與學生一起搜集關于“和氏璧”的資料，對文章內容進行初步感知。教師提前制作相關電腦課件。
      五、教學過程
      （一）把握文題，導入新課。
      師板書課題《和氏獻璧》，生齊讀課題。
      1、師：通過預習課文，誰愿意給大家介紹一下和氏？
      生：和氏是楚國人，它的名字叫卞和。
      理解“獻”和“璧”的含義。
      生：“獻”是指把東西送給別人。
      師：我把這支鋼筆送給同學可以說“獻”嗎？
      生：我覺得不準確。
      師：送什么東西用“獻”？
      生1：我覺得應該是送珍貴的東西。
      生2：送給值得尊敬的人。
      師：在這里是獻什么？（師指板書中的“璧”）
      生3：是指古代的一種玉，扁平，圓形。中間有小孔。
      師：可以用“璧“組詞嗎？
      生1：白璧微瑕。