《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)設(shè)計(jì)
生3：介紹《完璧歸趙》的故事
師：秦王想用十五個(gè)相連的城池交換和氏壁，所以說(shuō)它價(jià)值連城。
生4：我不明白什么叫“堅(jiān)貞之士”？
師：在你的頭腦中有沒(méi)有英雄人物的名字，說(shuō)出來(lái)。
生5：劉胡蘭
師：她在釓刀面前不低頭，英勇?tīng)奚且晃粓?jiān)貞之士。
（3）小小組互相測(cè)評(píng)生字，全部會(huì)認(rèn)的畫(huà)上智慧星，加以鼓勵(lì)。把認(rèn)讀有困難的生字圈畫(huà)出來(lái)，再次在小組中集中認(rèn)讀。（小組合作識(shí)字的辦法起到事半功倍的作用，學(xué)生不但比較扎實(shí)地掌握了本課生字，更重要的是在小組中學(xué)會(huì)了幫助別人，學(xué)會(huì)了合作。）
（三）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、和氏三次獻(xiàn)壁結(jié)果怎么樣？
學(xué)生回答，教師板書(shū)。欺君之罪 砍去左腳
故意欺騙 砍去右腳
命名“和氏壁”
玉匠看了看，說(shuō)：“這是一塊普通的石頭。”
玉匠又說(shuō)：“這不過(guò)是塊石頭。”
2、指名接讀3——5段，思考：第三次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同？
生1：這次卞和沒(méi)有直接去找文王獻(xiàn)玉,而是在楚山腳下痛哭了三天三夜, 直哭得眼淚流盡，血都流了出來(lái)。
出示句子，指名再次朗讀.
卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下一連痛哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來(lái)。
理解“捧”在這句話中的含義，將“捧”換成“抱”可以嗎，為什么？
生2：我認(rèn)為不行。因?yàn)楸搴椭肋@是一塊含有珍貴玉石的石頭，才把它捧在手中。
生3：用這個(gè)“捧”更能感到這塊石頭的珍貴。
生4:我覺(jué)得玉匠第三次和前兩次對(duì)待這塊璧的態(tài)度不同.
出示句子進(jìn)行比較，師生對(duì)讀。
玉匠看了看，說(shuō)：“這是一塊普通的石頭。”
玉匠又說(shuō)：“這不過(guò)是塊石頭。”
玉匠仔細(xì)研究了石頭紋理,確認(rèn)那是塊璞。經(jīng)過(guò)仔細(xì)打磨，果然得到一塊價(jià)值連城的美玉，隨即命名為“和氏璧”。
（體驗(yàn)玉匠對(duì)待璧的態(tài)度，與卞和的態(tài)度對(duì)比，進(jìn)一步感受卞和的堅(jiān)貞。）
3、出示卞和說(shuō)的話：“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊！”說(shuō)說(shuō)你怎樣理解這段話。指名匯報(bào)。出示書(shū)后文言文練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)猜讀理解（老師提示這段正是卞和說(shuō)的話），對(duì)照課文理解后文，教師提示，題指命名，誑：騙子。