北師大版小學語文五年級上冊《千錘百煉為一“綠”》綜合資料
學習小提示
教師教學本單元后，可以引導學生在小組或班級交流，回讀、回想再體會本單元主題“韻味”的深刻含義，體會內容與教師引導可參見“單元說明”。不同的文章蘊含不同的道理，可以鼓勵學生搜集類似的文章，通過讀來體會，還可以進行朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣。
暢所欲言
本內容可以在學習《我喜歡》一課之后進行。教師可以先出示詞語卡片，讓學生認讀，然后將詞語卡片貼在黑板上。學生分小組說說詞語（見參考資料⑨）的意思。教師再出示一些能體現上述詞語內容的圖片，如：特定情境、自然美景、夜空圖……引導學生根據圖片情境用詞語說話，還可以適時引導學生評價。教師再引導學生（由這些特定的情境）擴展思維，讓學生回憶詞語所描述的情境自己的經歷體會，在小組內先說一說。最后，小組推選1―2名學生在全班交流。教師引導總結：閱讀時，要仔細體會文章作者運用詞語的韻味；表達時也要選用恰當的詞語準確表達自己的生活體驗與情感。
初顯身手
欣賞、抄寫
此項內容可以用一課時進行。活動前教師可以布置學生搜集有關漢字的字體（見參考資料⑨）、書法方面的知識、作品及自己喜歡的硬筆書法字帖等資料。（教師也要準備）活動時，先讓學生在全班交流自己搜集的資料，讓學生了解：書法是
我國獨有的有悠久歷史的民族文化瑰寶之一;了解我國歷史上較著名的書法家、書法作品等。還可以請學書法的同學當場表演寫字，激發學生的學習興趣，提升欣賞書法作品的品位，陶冶繼承、發揚民族文化傳統的情操。然后，讓學生挑選自己所喜歡的書法家的作品抄寫。班級可以出一期墻報，展示學生的作品。教師還可以布置學生平時多練習寫字，班級將定期出墻報展示。（也可以評比）
對對子
此內容可以安排在拓展閱讀后進行。教師可以從課文中賈島或王安石的詩句入手，給學生淺顯通俗地介紹古代詩歌講究對仗的寫作知識（見參考資料⑩）。讓學生初步了解這方面的知識，激發學習興趣。再依次出示教材中的前兩組練習，后四組練習（見參考資料??）。既可以讓學生獨立練習，亦可以在小組內討論完成，在全班交流。其間，教師要引導學生評價，對那些對得好的學生要及時鼓勵，激發積極性。最后還可以布置學生搜集民間對聯以及名家名作，找時間在班級交流或展出，培養學生品味欣賞語言的能力。
金鑰匙
告訴學生養成每單元進行小結的習慣，請已經這樣做的同學介紹自己的小結，組織學生進行分析評價，進而做到小結既全面又重點突出；既有收獲，又找出不足。