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《諾曼底號遇難記》教案

《諾曼底號遇難記》教案

教學(xué)目標(biāo) 
知識目標(biāo) 
1.了解雨果。 
2.復(fù)習(xí)人物描寫、記敘的要素相關(guān)知識。 
能力目標(biāo) 
1.語言概括力和表達(dá)力。 
2.想象力和對文章的整體感受力。 
情感目標(biāo) 品讀交流中感受船長的形象并體悟高尚人的品質(zhì),進(jìn)面接受熏陶。 
重點(diǎn)難點(diǎn)  環(huán)節(jié) 個人備課過程 集體備課內(nèi)容 
直接入題 
1.了解雨果,同學(xué)相互交流。 要明確 
2.記敘文的六要素復(fù)習(xí)。 
自由讀書 
1.給學(xué)生五分鐘時間,展開比賽。 對學(xué)生的復(fù)述要及時總結(jié)、點(diǎn)評 
2.讀后,請人簡述故事,要明確故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和 事情的起因、發(fā)展、結(jié)局。 
對換的題目,教師要及進(jìn)給予點(diǎn)評,并予以概括,明確文章的主題 
換標(biāo)題 
1.師生交流文章的標(biāo)題在一篇文章中的作用:眼睛! 
2.文章的題目,一般會從哪些角度起。 
3.請學(xué)生就自己的理解,給文章起一個題目,并能說說理由。 
概括文章
 1.用四字短語概括文章中心人物的性格品質(zhì)。 鍛煉學(xué)生的概括能力及明確文章的中心 
2.用一句話概括文章的內(nèi)容(結(jié)合剛才復(fù)述文章的故事梗概) 
3.用一句話概括文章的中心(從內(nèi)容和中心人物兩方面) 
走近人物 
1.復(fù)習(xí):描寫人物時常用的方法有哪些? 通過朗讀進(jìn)一步體會人物的性格特征,老師要注意朗讀的點(diǎn)評 
2.那么本文主要用什么方法? 
3.兩人一組,分別找?guī)捉M學(xué)生展開朗讀比賽,從16節(jié)開始。 
4.男女生再分別扮演船長進(jìn)行集體朗讀比賽。 
討論交流 
1.船長真的是沒有辦法救出自己嗎?那你是如何看待船之死的 師要做好引導(dǎo)與點(diǎn)評呢?談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;
2.師談一談泰坦尼克號遇難時的設(shè)計(jì)師與船共存亡的故事。 
歸納小結(jié) 
1.同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 師生共同完成 
2.這一節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。 
作業(yè) 
1.把你今天學(xué)習(xí)的故事,回家講給家人聽,聽一聽他們的評價。 
2.如果你是船長,你會怎么做?文中還有其它寫人的方法嗎?
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