《少年王冕》教案
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段.
2、理解課文內容。感受王冕刻苦勤奮的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。
教學過程：
一、復習鞏固，導入課文
1、教師導語：今天我們繼續學習課文《少年王冕》，讓我們一起飽深情地齊讀課題。教師評價：讀得真是投入。
2、過渡：王冕是元末明初人，家鄉在浙江諸暨。王冕的家境貧寒，父親很早就去世了，靠母親做些針線活供他讀書。王冕通過自己的努力，成了著名的詩人、畫家。上一節課，我們通過初讀課文，你認識了一個怎樣的王冕呢？
教師板書：孝敬體貼 勤奮好學
3、教師談話：認識一個人，往往是通過他的語言、行動和心理活動等有關細節來加深體會的。今天，我們再一次走進課文，沿著王冕成長的足跡，進一步去體會課文向我們傳遞的情感。
二、自主感悟，學習2-4自然段
1、教師過渡：同學們，王冕的孝敬、勤奮滲透在文章的字里行間，請你們默讀課文,用自己喜歡的符號把描寫王冕孝敬母親、勤奮好學的語句劃出來，反復讀這些句子，抓住關鍵詞，在你感受最深的句子旁做批注。
學生開始圈畫。
過渡：我想通過剛才的默讀，圈化，你對孝順、勤奮的王冕又進一步加深了印象，接下來，讓我們一起來交流一下，把你自己的想法表達出來。
版塊一
出示：一天，母親把他叫到面前，說：……還能帶幾本書去讀呢。”
1.指名學生朗讀這讀話。教師隨機評價：你找的真準，談的體會真是到位。你的想法和老師是英雄所見略同。有誰也和我們找的一樣的嗎？
2.這段話是母子之間的一段對話，是值得我們細細品味的一段話。有個詞語說的好：言為心聲，一個人的語言是心靈的詮釋。我們先來看看母親說的話，你覺得母親說話的時候是心里的感受是怎樣的？能用詞語形容一下嗎？
指名學生回答：無奈 難過 流著……
3.引導學生說一說，母親這么傷心無奈，你是從哪些詞語感受到呢？（引導學生抓住“不是”“實在”“只好”）
評價語：作為母親，都希望自己的子女讀書成才，如果她的母親有一點辦法的話，一定會盡百分的努力的。
4.那王冕的母親為什么不讓王冕繼續上學了呢？引導抓住“年成不好”“這點錢”體會。
“年成不好”。意味著什么？這幾年的年成不好又意味著什么？
一個沒有丈夫的女人，她的日子有多么苦，沒有人能想象得出。更何況連老天爺都不幫助她！這句話只有七個字，卻包含了多少的辛酸和無奈啊！再讓學生讀讀這句話？（指名讀）體會到母親的艱辛、無奈，通過多種形式地讀，以評促讀。
“這點錢”能不能換出“這些錢”呢？為什么呢？王冕的父親早逝，全靠母親一個人拉扯，收入肯定是微薄的，生活肯定是艱苦的。
5.教師引導讀：無奈的母親，傷心的話語，處處打動人的心。
指名讀——齊讀
教師過渡：面對這樣的母親，王冕又是怎么說的呢？
6.指名學生讀一讀王冕的話。讀了這段話，你覺得王冕喜歡到學校里去讀書嗎？（喜歡）你從什么地方看出來，他是非常喜歡讀書的？