《少年王冕》教案
指名學(xué)生交流。
8.既然王冕這么的喜歡讀書，那王冕為什么還要這樣說呢？你能體會(huì)一下他的心情嗎？
（在平時(shí)，母親的勤勞王冕看在眼里，母親的操勞王冕疼在心里……所以，他才這樣說的。）
9.引讀：王冕的內(nèi)心其實(shí)非常喜歡讀書，但是面對(duì)無奈的母親，為了不讓她傷心，他只能說不喜歡讀書，但說的時(shí)候，還是應(yīng)該怎樣呢？
（王冕是一個(gè)懂事的孩子，是一個(gè)孝順的孩子，是一個(gè)體貼的孩子）
板書：棄學(xué)放牛
指名學(xué)生朗讀：我聽到了一個(gè)懂事的王冕；一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的王冕；一個(gè)善解人意的王冕；一個(gè)孝敬母親的王冕，這是去指板書）
10.教師引導(dǎo)讀：這段對(duì)話真是寫的生動(dòng)感人，把人物的心理寫的入木三分。指名分角色朗讀。男女聲對(duì)讀。感受到他們面對(duì)艱難的生活處境，母子兩個(gè)相依為命，互相依靠，苦苦撐起了這個(gè)家。生活雖苦卻母子情深。
版塊二
從此，王冕白天在秦家放牛……就坐在柳樹陰下看書。
1.指名學(xué)生朗讀句子。同學(xué)們，讀了這段文字，你們一定有萬(wàn)千的感慨，想想哪個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你，讓你看到了一個(gè)孝敬母親，勤奮好學(xué)的王冕。
2.學(xué)生交流。
a、“舍不得吃”。同學(xué)們，腌魚臘肉對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來說是家常便飯了，可對(duì)于王冕來說呢？（難得的美味、美味佳肴……）但他要把這難得的美味留給母親吃。
同學(xué)們，當(dāng)時(shí)王冕幾歲？十歲，你們現(xiàn)在多大？如果你放學(xué)回家看到桌子上有好吃的會(huì)怎樣？而小小年紀(jì)的王冕有了好吃的想到的是誰(shuí)？你有什么話要對(duì)他說嗎？
板書：省吃敬母
b、“舍不得花”同學(xué)們，這些零花錢是用來干什么的？（是呀，小小年級(jí)的王冕肚子餓了，用東家給的零花錢買點(diǎn)心填填肚子，這應(yīng)該嗎？這過分嗎？）
可是他卻怎么做？為什么要“偷空”出來買書？他也是一個(gè)懂事的孩子。
板書：省吃買書
還從什么地方可以看出他十分勤奮呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)最后一句話。
4.師總結(jié)提升：舍不得吃好的，都留給母親；舍不得花一點(diǎn)兒錢，要學(xué)習(xí)。這兩個(gè)舍不得，份量是何等重啊！來，讓我們朗讀課文第四自然段，贊美王冕的孝順、勤學(xué)。
指名讀——齊讀
四、立志學(xué)畫，學(xué)有所成
雨中景色
教師過渡：不知不覺，三四年時(shí)間過去了，王冕也讀了不少書，長(zhǎng)了不少見識(shí)。一天，正植黃梅時(shí)節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著，雨后的景色深深地引起了王冕的注意，于是，他立志開始學(xué)畫，請(qǐng)自由朗讀五、六小節(jié)，找出文中最能體現(xiàn)王冕成才決心的一句話。
出示“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫幾筆？”
師：這句話中，你們知道王冕勵(lì)志學(xué)畫，學(xué)好了嗎？
讓學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句，感受到王冕學(xué)得好
引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒有一處不像真的”“爭(zhēng)先恐后”體會(huì)。
“沒有一處不像真的”，我想，如果王冕的畫展示在我們的面前，那肯定會(huì)有身臨其境的感受。畫的真是太像了。
“爭(zhēng)先恐后”，后來，王冕的畫越來越好，買的人越來越多，如果不早點(diǎn)約定，恐怕要買不到了。人們搶著去購(gòu)買。
出示場(chǎng)景：