《憶鐵人》教學(xué)設(shè)計(jì)之二、練習(xí)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得閱讀寫(xiě)人的文章，要注意人物的言行，初步學(xué)會(huì)抓住人物的言行，看出人物的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)本課生字?個(gè)；理解21個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3.感受鐵人王進(jìn)喜關(guān)j凸群眾生活、嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)抓住人物的言行看人物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文，了解大意，自學(xué)生字新詞，讀議課文第一段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題釋題，簡(jiǎn)介“鐵人”。
1.從課題看，這是一篇記事還是寫(xiě)人的文章?
2.簡(jiǎn)介“鐵人”。
二、范讀課文，了解大意。
聽(tīng)課文錄音，要求：
說(shuō)說(shuō)課文著重寫(xiě)了鐵人的什么事?
(課文著重寫(xiě)鐵人去托兒所所發(fā)生的一件事)
三、再讀課文，自學(xué)字詞。
1.劃出生字組成的詞語(yǔ)，并拼讀。
2.查字典，聯(lián)系上下文理解字詞。(先解釋帶點(diǎn)字)
3.逐節(jié)朗讀，讀通課文。
四、檢查字詞。
(1)讀音。生字：淳(chún) 諍(zhéng )
多音字：總得(děi) 咳(hài) 卷(juǎn)煙
歷數(shù)(shǔ)還(huán)嘴輾轉(zhuǎn)(zhǎn zhuǎn)反側(cè)
①川流不息：川，河：指來(lái)來(lái)往往的人像流水一樣連續(xù)不斷。
②敦實(shí)淳樸：指人結(jié)實(shí)、厚道。
③良師諍友：諍，直爽地相勸：好老師，能夠直言相勸的朋友。
④輾轉(zhuǎn)反側(cè)：躺在床上翻來(lái)覆去地睡不著。
2.分段：
(1)提示：課文哪幾節(jié)寫(xiě)鐵人去托兒所這件事?
(2)討論上述問(wèn)題，在課文中標(biāo)上分段記號(hào)。
五、讀議課文第一段(即第一節(jié))
(1)這——段回憶了鐵人的哪些事? (聯(lián)系2、3兩句話(huà))
(2)還回憶了鐵人的哪些話(huà)?
1.什么叫“不上串”?不上串的“事”指哪些事?
2.說(shuō)說(shuō)“咱們不能把馬列主義和黨的政策，光放{書(shū)架上文件夾子里嘛!”這句話(huà)的意思。
3.從“我”回憶鐵人的這些事和這些話(huà)，可以看出鐵人是怎樣的人?
4.朗讀后提問(wèn)：這一段是用什么寫(xiě)法? (概括介紹)。
六、課堂作業(yè).
1.《作業(yè)本》l、2。
2.課后題3。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
瀆議課文第二段，完成部分書(shū)面作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程
一、讀議課文第2段。
1.讀第2節(jié)；要求：
(1)這一節(jié)具體回憶鐵人的什么事?
(2)在文中找出回憶鐵人行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)的句子。
(用各種符號(hào)表示)
2.具體閱讀理解鐵人三方面的語(yǔ)句。
(1)分析鐵人動(dòng)作的語(yǔ)句。(第2句)
①先找出這句話(huà)：
(剛踏進(jìn)托兒所大門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)哇哇的哭聲，鐵人急步推開(kāi)保育室的門(mén)進(jìn)左，只見(jiàn)一個(gè)小娃坐在地上哭鼻子抹眼淚。)
②再體會(huì)鐵人當(dāng)時(shí)心里的想法。
(怎么?鉆工們?cè)谝巴饪鄳?zhàn)，他們的孩子得不到照顧怎么行?)
③從中反映鐵人怎樣的思想品質(zhì)?
(對(duì)鉆工子女關(guān)心愛(ài)護(hù)，關(guān)心群眾生活)
(2)總結(jié)出分析鐵人動(dòng)作語(yǔ)句的方法。舉一反三。
①找出描寫(xiě)語(yǔ)言、神態(tài)的浯句。
②體會(huì)鐵人當(dāng)時(shí)心里的想法。