在大海中永生
鄧小平
教學(xué)要求:
l、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。
3、學(xué)習(xí)用摬喚觥病瓟造句。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段,概括段落大意。
5、緬懷小平同志的豐功偉績,學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想,體會(huì)小平同志的豐功偉績,感受人民對(duì)小平同志的深情。進(jìn)而理解課題撛詿蠛v杏郎鷶?shù)恼嬲x:不是指具體的生命,而是偉人的不朽功績。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入,揭題:
(點(diǎn)擊鄧小平畫面)同學(xué)們,你們知道他是誰嗎?(點(diǎn)擊名字)
誰來介紹他一下。
是呀,鄧小平是社會(huì)主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,他對(duì)中國、對(duì)世界都作出了卓越貢獻(xiàn),他開創(chuàng)了一條有中國特色的社會(huì)主義康莊大道 。ㄖ苯狱c(diǎn)擊鄧小平資料)
師讀資料
(定格在鄧小平畫面)
然而,1997年2月19日,這位歷史偉人——我們敬愛的鄧小平爺爺在北京逝世。他的離去,是我們黨和國家的巨大損失。大江南北,長城內(nèi)外,全國各族人民都沉浸在無比的悲痛之中。
現(xiàn)在,讓我們伴隨著沉痛的哀樂,去重新回顧這位偉人把自己的一切都交給了人民,而逝世后,骨灰撒向大海的情景。
。úシ配浵筚Y料兩段、定格在鄧小平畫面)
今天這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)23課,再來緬懷這位歷史偉人,學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
。c(diǎn)擊課題)齊讀課題
。c(diǎn)擊“永生”)“永生”是什么意思?
人們明知這位偉人已與世長辭,但仍希望他在大海中獲得永生。
表達(dá)了人們什么樣的思想感情?
讓我們一起帶著悲痛、贊頌、懷念的感情再來齊讀課題
請(qǐng)同學(xué)們打開書本,一起去為這位偉人送行
。c(diǎn)擊鄧小平畫面,定格)
二、自讀課文
請(qǐng)自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文
三、檢查自學(xué)
1、老師知道大家有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那就是預(yù)習(xí),那么通過預(yù)習(xí)以及剛才的自讀課文,現(xiàn)在這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎?(點(diǎn)擊生字)
。1)指讀、齊讀、
。2)老師這里一個(gè)紅字在課文中讀——ye,組的詞語是——嗚咽,那么你知道它還有一種讀音嗎?yan
誰能給它組個(gè)詞?
2、生字我們解決了,那詞語你行嗎?(點(diǎn)擊詞語)
練讀、指讀、齊讀
(定格在鄧小平畫面)
四、跟讀課文,渲染感情
1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò),一下子就把這些生字詞給解決了。現(xiàn)在請(qǐng)大家聽課文錄音朗讀,用心好好感受,說說你感受到了什么?(放錄音磁帶)
2、同學(xué)們,此時(shí)此刻,你的心情怎么樣?你想對(duì)鄧小平爺爺說些什么呢?
。ū;沉重;鄧小平爺爺永遠(yuǎn)活在我們心中;鄧小平爺爺我愛您;鄧小平爺爺,您不要走;)
五、學(xué)習(xí)第一段
1、過渡:讓我們一起再回到1997年3月2日那令人心碎的一天
2、同學(xué)們自讀課文第一自然段,看看這一段中共有幾句話?你能不能用一句話來概括一下主要講了什么?