在大海中永生
鄧小平
教學(xué)要求：
l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。
3、學(xué)習(xí)用摬喚觥病瓟造句。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。
5、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會(huì)小平同志的豐功偉績，感受人民對(duì)小平同志的深情。進(jìn)而理解課題撛詿蠛v杏郎鷶?shù)恼嬲x：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題：
（點(diǎn)擊鄧小平畫面）同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（點(diǎn)擊名字）
誰來介紹他一下。
是呀，鄧小平是社會(huì)主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,他對(duì)中國、對(duì)世界都作出了卓越貢獻(xiàn)，他開創(chuàng)了一條有中國特色的社會(huì)主義康莊大道 �。ㄖ苯狱c(diǎn)擊鄧小平資料）
師讀資料
（定格在鄧小平畫面）
然而，1997年2月19日，這位歷史偉人——我們敬愛的鄧小平爺爺在北京逝世。他的離去，是我們黨和國家的巨大損失。大江南北，長城內(nèi)外，全國各族人民都沉浸在無比的悲痛之中。
現(xiàn)在，讓我們伴隨著沉痛的哀樂，去重新回顧這位偉人把自己的一切都交給了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。
�。úシ配浵筚Y料兩段、定格在鄧小平畫面）
今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)23課，再來緬懷這位歷史偉人，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
�。c(diǎn)擊課題）齊讀課題
�。c(diǎn)擊“永生”）“永生”是什么意思？
人們明知這位偉人已與世長辭，但仍希望他在大海中獲得永生。
表達(dá)了人們什么樣的思想感情？
讓我們一起帶著悲痛、贊頌、懷念的感情再來齊讀課題
請(qǐng)同學(xué)們打開書本，一起去為這位偉人送行
�。c(diǎn)擊鄧小平畫面，定格）
二、自讀課文
請(qǐng)自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文
三、檢查自學(xué)
1、老師知道大家有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是預(yù)習(xí)，那么通過預(yù)習(xí)以及剛才的自讀課文，現(xiàn)在這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)擊生字）
�。�1）指讀、齊讀、
�。�2）老師這里一個(gè)紅字在課文中讀——ye，組的詞語是——嗚咽，那么你知道它還有一種讀音嗎？yan
誰能給它組個(gè)詞？
2、生字我們解決了，那詞語你行嗎？（點(diǎn)擊詞語）
練讀、指讀、齊讀
（定格在鄧小平畫面）
四、跟讀課文，渲染感情
1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，一下子就把這些生字詞給解決了。現(xiàn)在請(qǐng)大家聽課文錄音朗讀，用心好好感受，說說你感受到了什么？（放錄音磁帶）
2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的心情怎么樣？你想對(duì)鄧小平爺爺說些什么呢？
�。ū�；沉重；鄧小平爺爺永遠(yuǎn)活在我們心中；鄧小平爺爺我愛您；鄧小平爺爺，您不要走；）
五、學(xué)習(xí)第一段
1、過渡：讓我們一起再回到1997年3月2日那令人心碎的一天
2、同學(xué)們自讀課文第一自然段，看看這一段中共有幾句話？你能不能用一句話來概括一下主要講了什么？