在大海中永生
教學目標：1、認讀3個字。
2、結合資料說說自己對鄧小平爺爺的了解。
3、有感情的朗讀課文，體會表達的思想感情。
4、對鄧小平爺爺產生崇敬之情。
教學重點：有感情的朗讀課文。
教學難點：體會課文表達的思想感情。
教學準備：搜集鄧小平爺爺的資料。
教學過程：
一、導入：
方案一： 同學們今天我們學習28課《在大海中永生》。看著課題你想知道什么？（誰在大海中永生？永生什么意思？在大海中真的能永生嗎？在大海中永生的是什么？）
誰在大海中永生？（鄧小平）你了解鄧小平爺爺嗎？你搜集了哪些相關信息？
方案二：同學們，你們認識他是誰嗎？（鄧小平爺爺）你了解鄧小平爺爺嗎？你搜集了哪些相關資料？介紹給同學們聽一聽。
二、介紹資料：
1、學生介紹
2、老師也搜集了一些有關鄧小平爺爺的資料，我們一起來看一看。（課件）
3、讓我們一起來回顧鄧小平爺爺的音容笑貌，感受鄧小平爺爺的豐功偉績。（錄相）
4、你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？（和藹親近、偉大……）
5、教師導語：
鄧小平——我國老一輩無產階級革命家，改革開放的總設計師，一國兩制的提出者，卻在1997.2.19日永遠地離開了我們。（錄相）
6、鄧小平爺爺的離去，令九洲同悲，四海同泣。這位歷史的巨人，中華人民的英雄，在臨終前再三叮囑家人，死后要捐獻角膜，解剖尸體，不留骨灰，撒入大海，他把自己的一生毫無保留地獻給了祖國和人民。于是，在1997.3.2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場。（錄相）
7、今天我們學習的第28課，在大海中永生就紀錄了那時的情景。
三、自主學習課文。
提示：1、輕聲讀課文，了解課文內容。
2、默讀課文，畫出令你感動的句子，批注為什么令你感動。
3、把你的感受和同桌交流，再試著讀出來。
四、隨機交流：（哪里最令你感動？讀出你的感受。）第二、七自然段
1、是呀！寒風卷起的浪花，嘩嘩的響著，好像大海在哭泣，傷心至及。帶著這份撕心裂肺的悲痛之情請女生齊讀這一段。
2、作者把大海看做人來寫，賦予大海生命，大海為偉人的離去動容，可見鄧小平爺爺的人格魅力是多么偉大呀！請男生帶著對鄧小平爺爺的懷念之情再讀這一段。
3、全黨、全軍和全國各族人民衷心鄧小平爺爺的骨灰，伴著鮮花撒向無垠大海，讓我們懷著沉痛的心情，讀出對鄧小平爺爺的懷念之情。（齊讀）還有那些語句令你感動？為什么感動？說出理由。
第三自然段：
1、也許奔騰不息的浪花……學生讀，談感受。（補充）
2、對比讀一讀，說說哪段好，為什么？（增強情感）
3、自己試著練習朗讀，再請一名同學來讀一讀。
4、老師和同學們配合朗讀，請同學們接讀送往后面的地點。
5、你能仿照課文中的語句，再說一兩句話嗎？
6、在這里作者張開想象的翅膀，表現了對鄧小平爺爺的無限哀思和深切懷念，讓我們齊讀這一段話。
第四、五自然段
1、正是因為鄧小平爺爺提出了改革開放的設想，使經濟得到空前發展，不管是在20世紀，，還是在21世紀，都使中國雄立于世界的東方，所以說鄧小平爺的影響超越世代。此外，他還提出了“一國兩制”的構想，使香港，澳門如期回歸，中國臺灣也必將回到祖國的懷抱，香港的回歸，為全世界和平友好地解決歷史遺留問題，提供了一個理想的模式，所以說鄧小平的影響超越國界。