在大海中永生
女生齊讀第二自然段。
過渡：痛悼偉人的離去……六個點，一個省略號，訴不盡的是人們綿綿的思念。
3、觀看鄧小平的音容笑貌，學生結合搜集到的課外資料交流：此時此刻，我又看到，又想到，又聽到…
（多媒體播放鄧小平的音容笑貌，老師根據畫面旁白：此時此刻，人們仿佛又看到他在革命年代的勃勃英姿；又看到了他那矯健的身軀、慈祥的面龐；人們又聽到了他那鏗鏘的話語；人們又想到他帶領中國人民走向了富裕；人們又感受到他親切的如同自己家的一位老人。）你們呢？你又看到，又聽到，又想到了什么？根據你搜集到的課外資料，用一句話來說一說。
過渡：這一幕幕出現在我們眼前，哪些成語立即鮮明地跳到了你的眼前？
4、交流成語。讓學生把一些恰當的詞語寫黑板上。
過渡：此時，你對這句話又有什么新的理解？（出示句子：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。）
5、再讀鄧小平的句子（男生齊讀，全班齊讀），談體會。
三、“送”中“頌”。
1、以多種形式讀第三自然段。
（1）今天，這位偉人與大海同在了。拿起書，我們配合著讀第三自然段。（引讀）
（2）自己再輕聲地把這段多讀幾遍，伴著奔騰不息的浪花去送別偉人。（學生輕聲讀課文第三自然段。）
（3）讓我們這樣來送別偉人。每一小組讀一句話。最后一句全班一起讀。（分組讀這段。）
2、寫
過渡：奔騰不息的浪花把偉人的骨灰送往世界各地，此時萬里海疆的人們、港澳同胞、中國臺灣人民、大洋彼岸的人們也在送別鄧小平。他們會說些什么呢？選擇一處寫一句話。寫完之后，大聲地、動情地讀一讀。生寫，師巡視。
3、交流自己寫的。
4、對照朗讀。
過渡：這是在送偉人，但又僅僅是送別嗎？不，這分明是在頌偉人。（板書：頌）讓我們再來頌一頌偉人吧！
（出示句子：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。）
全班齊讀。
四、提升情感。
過渡：引讀過渡：飛機在高空盤旋，骨灰撒大海，鮮花送偉人。時近中午，專機——透過舷窗望去——從那永不停息的濤聲中——（一直引讀到最后第二段）
飛機在向大海告別，你們也向這位偉人告別吧！
1、用自己的話向偉人告別。
過渡：讓我們一起向鄧小平爺爺告別吧！
2、齊讀最后一段。
3、深情地讀課題。
過渡：看老師板書，你們在心里默默地說。（板書：在大海中永生）
一起深情地讀課題。
生齊讀：在大海中永生！
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《在大海中永生》說課設計
教學內容蘇教版小學語文第七冊第六單元中的精讀課文——《在大海中永生》。
教材分析
《在大海中永生》是一篇通訊，記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒放大海的情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達了人民對偉人的一片深情。課文按照時間的順序，分別寫了飛機載著小平同志的骨灰飛向大海、骨灰撒向大海、向大海告別三件事，進而表達了人民祝愿小平同志在大海中永生的強烈愿望。