《憶鐵人》教學設(shè)計之二、練習設(shè)計

　　　　　③從中概括出鐵人的思想品質(zhì)特點。
　　　　(3)運用這一方法，分析語言、神態(tài)等語句。
　　　　　①鐵人激動地批評她說；“鉆工們在一線苦戰(zhàn)，你卻任由他們的孩子哭?……”
　　　　　　a.“激動地批評”寫出了鐵人怎樣的心情?
　　　　　　b.這句話的省略號表示什么，鐵人可能還說些什么話？
　　　　　　c.從鐵人說的話(語言)，表示他的什么特點?
　　　　　②鐵人睜大了眼睛，“哦？……咳!”他向司機喊道：“掉頭，回去!”
　　　　　　a.“哦?”表示了鐵人怎樣的心情? (由驚疑到醒悟)
　　　　　　b.“咳!”表示了鐵人怎樣的心情? (由后悔到自責)
　　　　　　　(想想，為什么有這樣的變化? (鐵人明白了事情真相)
　　　　　　c.“掉頭，回去!”表達了鐵人怎樣的特點? (勇于認錯)
　　　　　③鐵人第二次回托兒所的這些動作說明了什么?
　　　　　④那位阿姨的表現(xiàn)又說明了什么?
　　　　(4)朗讀第2節(jié)，小結(jié)：
　　　　　 寫“我”回憶鐵人去托兒所的事，通過人物的動作、浯言、神態(tài)，反映了他勇于認錯的品質(zhì)特點。
　　　3.運用方法，學習第3節(jié)。
　 　　(1)回顧閱讀步驟，分析下面的語句。從中表達了鐵人怎樣的品質(zhì)特點。
　　　　　①鐵人開完會回來，抖落了身上的雪花.坐著默默地卷煙抽。
　　　　　②好—陣子，他還在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
　　　 (2)晚上，鐵人從白天的事聯(lián)想到什么?他最后說的話是什么意思?
　　　4.總結(jié)第二段。
　　二、回顧第一單元訓練點，要求：
　　　　簡述課文內(nèi)容。
　　三、課堂作業(yè)。
　　　1.《作業(yè)本》第4題。
　　　2.填表格：
　　　　┌────────┬───────┬─────┐
　　　　│　　 時間　　　 │鐵人的語言行動│說明了什么│
　　　　├────────┼───────┼─────┤
　　　　│　第一次去托兒所│　　　　　　　│　　　　　│
　　　　├────────┼───────┼─────┤
　　　　│　第二次去托兒所│　　　　　　　│　　　　　│
　　　　├────────┼───────┼─────┤
　　　　│晚上，開完會回來│　　　　　　　│　　　　　│
　　　　├────────┼───────┼─────┤
　　　　│ 　熄燈的時候　 │　　　　　　　│　　　　　│
　　　　└────────┴───────┴─────┘

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　教學要點
　　閱讀“學習提示”，概括學習方法，完成其它作業(yè)。
　　教學過程

　　一、復習檢查，回答問題。
　　　1.說說課文著重寫了一件什么事?
　　　2.從課文中找出這些句子，說說鐵人這些動作、語言、神態(tài)分別表現(xiàn)了他的什么特點?
　　　　(課后題(1) (2) (3) (4) (5))
　　二、閱讀“提示”，概括方法：
　　　1.讀提示，明確本單元的訓練重點：(注意人物的言行，概括人物特點。)
　　　2.聯(lián)系文中有關(guān)語句，結(jié)合訓練點進行訓練。
　　　　(1)找出文中鐵人言行的句子，讀一讀。
　　　　(2)想想這些言行，反映了人物怎樣的特點?
　　　3.概括訓練的方法。
　　三、結(jié)合訓練點，運用鞏固。
　　　　練習五第7題：
　　　1.閱讀短文，完成要求。