《憶鐵人》教學設計之二、練習設計

　　　　(1)用“_______”劃出文章中寫小女孩說的話，用“～～～”劃出寫小女孩行動的句子。
　　　　(2)小女孩的言行說明她是一個怎樣的一個人?
　　　2.討論小結：
　　　　 小女孩是一個誠實，純潔、熱心助人的人。
　　四、課堂作業。
　　　1.課后題部分。
　　　2.(作業本》3、40

　　本課板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　13 憶鐵人
　　　　　(一)概括寫　　　　　　　　　　　　　關心群眾
　　　　　　　　　　　　　　　哦?……咳!”
　　　　　　　(語言) 　　　　　　　　　　 　　勇于認錯
　　　　　(二)具體寫 　　　“調頭，回去！”
　　　　　　　　　　　　　　闖進、舉起、摟、　嚴格要求
　　　　　　　(動作)
　　　　　　　　　　　　　　抽、輾轉反側
　　　　　　　　　　　　　(抓住人物的言行) (概括人物的品質)

一、我會感受。
　　　　讀了課文后，我想可能是因為（　　　　　　　　　　　　　　　），所以稱王進喜為鐵人。

　　二、我會選擇搭配恰當的詞。
　　　　批評（　　　　）　　代表（　　　　）　　辯解（　　　　）　　歷數（　　　　）
　　　　懷念（　　　　）　　擔任（　　　　）　　嚴格（　　　　）　　排解（　　　　）

　　三、對號入座。
　　　　過：①經過，度過；②超出；③錯誤；④表示曾經或已經；⑤從這兒到那兒，從甲方到已方。
　　　　過江（　　）　過冬（　　）　過半（　　）　改過（　　）　看過（　　）
　　　　委：①委派，托人辦；②曲折，婉轉；③推托，推卸；④確實；⑤委員。
　　　　委任（　　）　推委（　　）委實不錯（　　）　班委（　　）　委婉（　　）
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　　四、縮句。
　　　1、他懷念著嚴格要求過他、啟發教育過他的良師諍友。

　　　2、剛踏進托兒所大門，他就聽見娃娃的哭聲。

　　　3、這篇課文表現了鐵人關心群眾、勇于認錯、嚴以律己的崇高品質。

　　五、根據課文內容填空。
　　　1、“這些不上串的事，總得有人管嘛！家屬大嫂沒柴燒，十幾公里外的鉆工就覺著冷了。”
　　　　（1）“不上串”的意思是（　　　　），“不上串的事”指（　　　　）。鐵人管這些不上　　　　　　串的事說明（　　　　　）。
　　　　（2）這句話運用了（　　　）的手法，說明了鐵人（　　　　　　　　　　　　　　　）。
　　　2、一下車，鐵人就闖進門四下里找，發現那小娃已經洗凈了臉，坐在小凳上抱著球玩呢。他一把舉起了小娃，看著，看著，緊緊地摟在胸前。
　　　　這段話是對人物（　　　）描寫，通過（　　　　）、（　　　　）、（　　　　）、（　　　　）等一連串動作詞，表現了鐵人（　　　　）、（　　　　）的急切心情。

　　六、語文營養菜。
　　　　請你為下列廣告正字。
　　　　默默無蚊（　　　）　　無與輪比（　　　）　　腸治久安（　　　）
　　　　樂在騎中（　　　）　　一氣喝成（　　　）　　讀占鰲頭（　　　）